e-portfolio Maddi Zubeldia

Hola blogueros!!

Como bien os decía, se está acercando el final del curso y ha llegado la hora de despedirse de la asignatura “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” y de los seguidores de este blog. En este cuatrimestre, queríamos conseguir resultados gratificantes, por ello hemos trabajado mucho y muy duro. Aún y todo he de decir, que estamos muy contentos con los trabajos realizados. A continuación, os voy a hacer un resumen sobre mi trayectoria personal y la del equipo.

Me gustaría comentaros cual era el sentimiento que tenía sobre esta asignatura en los primeros días; nunca he sido una experta con las tecnologías, por ello, tenía mucho miedo con lo que podía venir. Todo iba a ser nuevo para mí y debo admitir que eso me creaba ciertas inseguridades. Pero con el paso del tiempo, he aprendido muchas cosas que en un futuro me pueden servir.

Dejando a un lado mis sensaciones y mis sentimientos voy a comenzar a recordar los trabajos realizados en clase. Durante este cuatrimestre, hemos estado trabajando en tres talleres y en cada uno de ellos hemos realizado diferentes actividades principales. Aunque el blog haya sido individual, casi todos los talleres estaban preparados para trabajar en grupo, aquí os presento a mi grupo; Jone Regatos, Borja Lorenzo, Irati Laskibar y Mireia Ortiz de Viñaspre. (Plisti Plasta taldea).

Antes de comenzar con los talleres, Joxemi nos puso dos videos muy interesantes; el primero fue de Marta Peirano titulado; ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? y el segundo de Nicholas Negroponte; "En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla". Estos videos nos hicieron reflexionar sobre la consecuencia que tienen las nuevas tecnologías en nuestra sociedad y en cada uno de nosotros. En la siguiente clase ya empecé a aprender unas nuevas formas de jugar con las tecnologías. El sustituto de Joxemi, Aingeru, nos enseñó unos videos y estuvimos creando una nube de palabras, etc.

El primer taller que realizamos fue el TALLER DE LECTURA, TEORÍA y PRÁCTICA. Para dar comienzo a este taller, empezamos a analizar la relación que tenemos con las tecnologías y para ello actuamos como documentalistas visuales sacando distintas fotos a las tecnologías digitales. Una vez analizadas y agrupadas las fotos según el uso que les damos, hicimos un diario visual. Cada uno de nosotros hizo un análisis subjetivo sobre una de las fotos  que habíamos realizado. Y para terminar con este ejercicio, Joxemi nos planteó una serie de preguntas para reflexionar.

Otra de las actividades relacionadas con la relación que tenemos con las tecnologías fue la de nuestro PLE personal. Antes de crear este ejercicio, Josemi nos enseñó dos videos donde Jordi Adell nos explicaba lo que era un PLE y una competencia digital. Después de haber creado nuestro PLE personal, aprendimos a usar el Symbaloo para visualizar las informaciones de otra manera gráfica. 

Joxemi nos brindó la oportunidad de leer 8 artículos sobre las TIC en Educación Infantil. Cada artículo tenía un mensaje que transmitir, por ello, Josemi nos puso tareas diferentes; resúmenes, prezi, powtoon, etc. Para llevar a cabo este ejercicio, el grupo dividió los artículos y comenzó a trabajar en cada uno de ellos. Así después de haber trabajado individualmente teníamos que informar al resto del grupo sobre lo leído. Aquí os presento los artículos que trabajamos entre todos;

· Mapa conceptual;

o Investigación,administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y Tic. Pag.9  (Borja Lorenzo)

o   ¿Cómo usar lasTIc en la Educación Infantil? Pag. 26  (Mireia Ortiz de Viñaspre)

· Powtoon;

o Abre la pantallay mira. Pag.82 (Jone Regatos)

·Prezi;

oLos robots:iniciaión a la robótica  y los lenguajes de proramación, Pag.98 (MaddiZubeldia)

o¿Es posible laclase invertida en la educación infantil? Pag.67 (MaddiZubeldia)

o Realiadaumentada en educación infantil.  Pag.118(BorjaLorenzo)

· Resumen;

o ¿Cómo aprendes aser maestra? Tic, Género y narrativas visuales de laas futuras maestras deeducación infantil.  (Jone Regatos)

o Redes Sociales eindentidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras deeducación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati Laskibar)

Para terminar con este taller, hicimos un taller sobre los sentimientos (inventado por el grupo) con unos niños del colegio Urbieta (Amara Berri). Fue una experiencia muy positiva y gratificante para nosotros, pero para llegar al resultado final tuvimos que trabajar mucho. Todo el proceso y la vivencia que tuvimos está documentado en un video que creamos pero por razones de derecho no lo podemos mostrarlo públicamente (el profesor lo tiene). Para no dejaros con mal sabor de boca, tuvimos la idea de documentarlo todo en un power point. Para ponerle fin a este ejercicio, hicimos presentaciones delante de todos nuestros compañeros.

¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil? En mi opinión, hoy en día el ordenador es una herramienta de trabajo muy habitual que nos rodea en nuestra sociedad. Y además de ello, creo que las TIC pueden aportar muchas oportunidades para apoyar el aprendizaje (cognitivo, social, etc) de los niños. Por eso, pienso que es importante estimular a los niños para que lleguen a conocer y utilizar las tecnologías. Pero tengo que decir que todo tiene su límite; pienso que las TIC tienen que ser un condimento adicional del curriculum escolar.

El segundo taller que realizamos fue el de las CONFESIONES. Este ejercicio consistía en denunciar un incidente crítico y hacer una reflexión sobre algo que había ocurrido y nos había marcado en nuestras vidas. Para llevar a cabo este ejercicio tuvimos que dar varios pasos; 

·           escribir nuestro relato

·           crear nuestro anti-selfie mediante la aplicación MRQRD

·           grabar nuestra voz distorsionada y publicarla en audioboom

·           crear nuestro código QR

·           jugar con la realidad aumentada aurasma 

Cuando todos habíamos creado nuestros códigos QR-s Josemi hizo unos murales que fue colocando en el instituto. Además, creo un e-boock (readlists) donde se pueden encontrar todas las confesiones realizadas. Para ponerle fin a este taller, escuchamos todos los trabajos realizados e hicimos una valoración de grupo e individual.

Otro de los trabajos que realizamos relacionado con nuestra vida fue; linea de tiempo.

El tercer y último taller fue el del COMIC (vasado en una super heroína); Para llevar a cabo este ejercicio, comenzamos a crear un super héroe individual; la mía se llama Equilibrio. La misión que tiene Equilibrio es la de enseñar a los niños o a la gente a andar por primera vez. Es decir, enseñarles que por caerse una vez no pasa nada, que se debe levantar y volver a empezar. Después de compartir con los compañeros nuestros héroes, creamos una super heroína grupal llamada Irati. Irati estaba creada con una característica de cada super héroe individual del grupo; Lili (Jone), Kika (Mireia), Supernico (Borja) y Hortzi (Irati). En este caso, el trabajo no acababa en crear el super héroe, teníamos que hacer un comic; para ello, sacamos fotos y las editamos en Pixton (el programa para crear el comic). Para dar por terminado el taller, juntamos todas las historias personales y la del grupo y creamos un e-book con Issuu.

¿Cómo se relaciona nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el relato del comic?  En mi opinión, estos dos ejercicios tienen relación; casi todos los super héroes están pensados para ayudar a personas para no vivir experiencias negativas y las confesiones normalmente estaban relacionadas con los incidentes que nos han surgido durante nuestra complicada etapa estudiantil. Por ello, creo que nuestros super héroes creados podrían ayudar en muchas ocasiones.

Como cada año, hemos tenido que hacer un trabajo modular. Este año se basaba en la diversidad y nosotros escogimos como tema; altas capacidades. Como todos los trabajos importantes que hemos realizado, dimos unos pasos para llegar al resultado final; primero estuvimos informándonos sobre las altas capacidades para crear un escrito, después inventamos una historia con patitos y montamos un video, nos grabamos cantando una canción (un trozo) que hacía referencia al tema y para terminar llego la hora de la presentación y creamos un prezi. He de decir que mediante este trabajo creamos una comunidad sobre las altas capacidades en Google+ y que nos sirvió para aprender muchas cosas; la función de la comunidad, manejar distintas herramientas, compartir y encontrar información, etc.

¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "comic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser? En mi opinión es muy clara la relación que tienen todas las actividades. Todas las relacionó con el tipo de profesora que queremos ser; en cada uno de los ejercicios hemos tenido que reflexionar sobre las cosas que nos han ocurrido en la escuela, etc y nos ha hecho pensar en cómo deberíamos actuar en cada situación. Por otra parte, hemos aprendido a manejar muchas herramientas nuevas como el Pixton, nube de palabras, línea del tiempo, etc que pueden ser muy útiles para realizar actividades con los niños. En conclusión, pienso que nos ha servido mucho esta asignatura para prepararnos como futuras profesoras.

Después de hablar de los trabajos realizados, me gustaría mostraros un video en donde se refleja nuestra felicidad. Era un día en el que íbamos a clase con muchas ganas, energía, motivación y compañerismo!!

Como conclusión final puedo decir que he aprendido varias cosas mediante esta asignatura y tengo que agradecer el esfuerzo que han hecho Joxemi y Nesi para que todo saliese bien. ¡¡Ha sido un placer!!

-  Como grupo; hemos aprendido a escuchar a los compañeros, comunicarnos, organizarnos, apoyarnos, etc

-  Como alumna; he aprendido a utilizar nuevos programas como el Prezi, Powtoon, Blog, Readlists, Audioboom, etc. Me he relacionado más con las tecnologías, cambiando el pensamiento que tenía sobre ellas.

Para dar final a esta entrada, voy a recopilar los trabajos más importantes que hemos hecho durante el curso en “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” 2015/2016. Para ello voy a utilizar el programa Readlists.

Modular- Altas capacidades

Hola a todos!!

   Hoy a sido un día bastante importante en nuestro trayecto educativo. Hemos realizado las presentaciones de los trabajos modulares. Este trabajo es muy potente, ya que lleva mucho trabajo y sacrificio detrás y además tiene mucho valor en la nota final de unas cuantas asignaturas. Por ello, hemos tenido un día repleto de emociones y sensaciones.

   Hemos tenido la oportunidad de ver seis trabajos diferentes (transexualidad, el género en las canciones, familias, altas capacidades, etc). He de decir que han sido presentaciones muy diferentes y muy originales; algunos se han animado a cantar, otros a hacer teatro, etc. Nuestro grupo ha estado bastante nervioso durante todas las presentaciones ya que ha sido el último en presentar su trabajo, pero al final nos hemos quedado con un buen sabor de boca.

   Como vosotros no habéis tenido la oportunidad de ver lo presentado, a continuación os voy a mostrar el Prezi que hemos utilizado para llevar a cabo la presentación. Así podréis haceros una idea de lo enseñado. Espero que os guste y que os sirva para reflexionar sobre el tema!!

   Además de ese Prezi, les hemos mostrado un video que hemos creado nosotros mismos. En el video que a continuación podréis ver, una familia de patos tiene diferentes vivencias relacionadas con las altas capacidades. Hicimos este video con la intención de hacer reflexionar sobre el tema, por ello os invito a que escribáis sobre vuestras sensaciones. Disfrutad!!

Hoy en clase

Hola blogueros:

   Como bien sabéis, estamos en la recta final y estamos saturados con las presentaciones, exámenes, trabajos, etc. Hoy en la clase de TIC, hemos estado presentado los trabajos realizados en grupo; el super héroe y el taller TIC. Vosotros tenéis información sobre ello en los anteriores blogs que realice. 

   Han sido presentaciones muy interesantes, porque han salido ejercicios muy diferentes entre si y muy útiles para llevar a cabo con los niños. Nosotros, como bien os esplique, hemos trabajado con las emociones. Otro grupo hizo un tutorial para youtube y el ultimo haciendo dibujos con luces de neón.

   Tengo que mencionar que nos han gustado mucho los videos que se han montado para hacer la presentación. Estaban muy bien creados y muy bien explicados. Os agradecemos mucho que hayáis compartido todo lo vivido con nosotros!!

Un saludo!!

Taller TIC

Hace unas semanas nos pusimos en serio con el tema del taller TIC. Tuvimos una reunión previa en la misma clase en la que hablamos entre nosotros y con los dos profesores y sacamos una serie de ideas para el taller.

Nos basamos en una idea del video que visualizamos en clase de Gillian Werning en el que explica cómo pidió a gente de la calle que escribiera en carteles cómo se sentía en ese momento. Sin condicionamientos. Empezamos a pensar cómo podríamos hacer algo así con niños en un colegio. Joxemi nos dio la idea de hacerlo también con las profesoras.

Nosotros queríamos no solo hacer la misma dinámica que aparece en el video, si no que queríamos aplicar lo aprendido en clase como por ejemplo el anonimato a la hora de expresar sentimientos. Para ello, nos basamos en la idea de antiselfie que utilizamos en la actividad de Confesiones.

Dimos vueltas y vueltas al tema y decidimos empezar a mandar emails a colegios a ver quién nos respondía afirmativamente y quedamos al día siguiente a la tarde para darle forma a la idea.

Al principio teníamos dos ideas:
- poner a los niños en parejas, con una cámara delante y darles palabras o realizarles preguntas sobre cosas del día a día. Por ejemplo; qué opinas del agujero en la capa de ozono, quién es Rajoy, etc.
- hacerles hablar sobre sus sentimientos.  
   
Como hemos dicho anteriormente, queríamos basarnos en la artista británica así que decidimos elegir la segunda idea. Pero la adaptamos. Pensamos en cómo preservar el anonimato de los niños y se nos ocurrió darles caretas y que las pintaran.

Para ello, pensamos en que los colores también expresan sentimientos y queríamos condicionar un poco esos colores, por lo tanto se nos ocurrió ponerles a los niños y niñas un video o ppt que tratara las emociones. Hace poco Disney sacó una película que trata las emociones y cada una es de un color, así que hemos cogido los personajes y el traller y así empezaremos nuestro taller TIC.
alegría es de color  Amarillo / Ira es de color Rojo / asco es de color verde / miedo es de color Morado / tristeza es de color Azul

Después de explicarles los colores y los sentimientos, les daremos las caretas en blanco y ellos las colorearán.Cuando las caretas estén coloreadas, cogiendo la idea de poner a los niños de dos en dos delante de una cámara, irán con sus caretas puestas y les  haremos dos preguntas: Mirando la careta de tu compañero, ¿Cómo crees que se siente? / y tú ¿cómo te sientes?

Así de sencillo. Queremos ver qué dicen los niños de cómo se sienten sus compañeros y de cómo se sienten ellos mismos. De esta manera promoveremos una pequeña reflexión de lo que los demás piensan sobre nuestras emociones y lo que pensamos nosotros mismos de las nuestras.

Creemos que puede ser una experiencia muy bonita tanto para los niños como para nosotros. Esta misma actividad la realizaremos con los profesores de los niños ya que creemos que es interesante también ver cómo sientes los niños pero también los adultos. En un futuro, cuando trabajemos como profesores, no solo trabajaremos con niños si no que tendremos a nuestro lado otros profesionales como nosotros con los que deberemos tratar y saber tratar.

Skype

Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:

El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizar y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio. 
El comienzo y la presentación los hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos (los sentimientos). Esos amigos los conocieron mediante un video. Algunos niños, al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de "el revés" y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, sabían relacionar lo uno con lo otro. A continuación os voy a mostrar el video de los sentimientos;

   
Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas. Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez.

Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.

Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después.

 

Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.

Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.

Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos. Les dimos un aplauso y las gracias. La profesora, nos dio su email para que le mandásemos el video montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo.

  Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, pero como aveces les costaba demostrar el sentimiento de los demás el ejercicio se quedo un poco corto. Creemos que eso se debe a que no tienen muy trabajada la empatía. A la tarde, nos quedamos preparando la presentación para que el día siguiente pudiéramos contar la experiencia que habíamos vivido.

Escuchando las confesiones de los compañeros

   El mismo título resume lo que hemos estado haciendo éste día, es decir; escuchar confesiones.

Como ya publiqué dos entradas atrás, teníamos que compartir una reflexión sobre un suceso de nuestra vida que estuviese relacionado con nuestra educación, y el día de hoy nos hemos dedicado a escuchar muchas de las confesiones realizadas por nuestros compañeros. Ha sido muy enriquecedor ya que había todo tipo de historias.

   Cada persona es un mundo, y las vivencias de cada uno se diferencian de las de otros. Como he podido comprobar, no solo las experiencias, sino también los aprendizajes que se adentraban en nuestra cabeza. Aun habiendo vivido la misma experiencia, cada persona aprende algo diferente, así como lo vive de distinta manera.

Un respiro

Hoy si que si!!

   Durante la semana hemos estado trabajando duro y hoy hemos venido a clase con muchas ganas, energía, motivación y compañerismo!! Debido a esa fuerza que traíamos, antes de ponernos a trabajar hemos creado un video reflejando nuestra felicidad. No todo es sacrificio y trabajo, hay que saber disfrutar de lo que hacemos y sacar el mayor provecho a cada momento!! Aquí os dejo el video para que veáis que todo tiene su lugar!!

   Después de descargar nuestra adrenalina y nuestra energía, nos hemos juntado con Josemi y hemos estado comentando como va el proceso de nuestro trabajo, como lo ve, etc. 

   Después de hablar sobre los trabajos, hemos empezado a responder a una serie de preguntas que Josemi ha subido a e-gela sobre las confesiones. Esas preguntas están subidas a una de las herramientas de drive que sirve para hacer cuestionarios, que luego manda las respuestas directamente a Josemi. 

Realizando el trabajo

 La clase de hoy a sido bastante practica comparando con las demás, ya que hemos estado realizando el trabajo de Confesiones y cada uno estaba concentrado en su texto. Tengo que decir que esta propuesta de actividad se basa en la obra "Confesiones" de la artista inglesa, Gillian Wearing. 

 Como bien mencione en la anterior entrada del blog, este trabajo consiste en crear un texto reflexionando sobre nuestra vida. Para ello, el primer paso que deberíamos de dar sería crear una línea de tiempo mostrando nuestra autobiografia. Para así después elegir un incidente crítico y escribir el texto. 

 Es sorprendente la cantidad de cosas que estoy aprendiendo mediante este trabajo. Por un lado, me estoy conociendo a mi misma y me estoy cuestionando cosas que nunca antes me había cuestionado sobre la educación que había obtenido. Y por otra parte, he aprendido a manejar mogollón de programas tecnológicos (como el distorsionador de voz, el Audioboom, el editor de fotos,etc.).

  Una vez realizado el ejercicio, ya he obtenido mi Codigo QR, mi imagen editada, mi audio con la voz distorsionada, etc pero no os la puedo mostrar ya que si no perdería todo el anonimato. Lo que si me gustaría compartir con vosotros es  alguna de las fotos editadas que me han salido. Por lo tanto, a continuación os las muestro:

Imágenes editadas:

Confesiones

Hola bloggeros:

   Hoy nos ha tocado escuchar la explicación de Josemi sobre la siguiente tarea que debemos realizar durante las próximas semanas. He de decir que me ha parecido bastante interesante el ejercicio que nos ha propuesto, titulado "Confesiones".

 El trabajo consiste en realizar un texto de alrededor de 500 palabras explicando una vivencia personal significativa para cada uno de nosotros. Este relato, debe estar relacionado con la vivencia que hemos tenido en la educación obtenida. Una vez realizado el texto, debemos crear una anti selfie modificando una imagen nuestra. Junto a ello, deberemos crear un audio que reproduzca el texto. Para ello, deberemos grabarnos leyendo el dicho texto y tendremos que modificar la voz. Mediante el distorsionamiento de la voz y de la imagen, vamos a lograr el anonimato de los textos escritos.

   Después de realizar todos esos pasos debemos realizar un Código QR. Para ello, utilizaremos el programa Audioboom. ¿Vosotros habíais oído alguna vez hablar sobre los Códigos QR? En realidad yo los había utilizado alguna vez, pero no sabía como se hacían ni cómo funcionaban. Josemi nos ha invitado a ver un video, que habla sobre una manera de utilizar los Códigos QR en el aula de educación infantil.

  Este video nos ha echo reflexionar mucho sobre los Codigo QR. Por un lado, nos hemos dado cuenta de que puede ser una herramienta muy valiosa para crear motivación y una diferente manera de enseñar para los niños. Pero pos otra parte, nos ha dado cabida a un debate sobre que todos los niños no pueden tener las mismas oportunidades para llegar a tener esas tecnologías para manejar los Códigos QR. Éso podría crear una diferencia de clases y de oportunidades dentro del aula y de la escuela. ¿Que os parece a vosotros?

   Después de explicarnos de manera detallada el ejercicio que debemos realizar, Josemi nos ha dividido en grupos y hemos vuelto a trabajar sobre los artículos que teníamos que leer en semanas anteriores. Hicimos dos grupos y uno de ellos presento el Pouton realizado y el otro el Prezi. A continuación os dejo algunas fotos de los momentos de las presentaciones;

ARTÍCULOS Y PLE PERSONAL

Hola blogueros;

  Hoy hemos comenzado la clase de una manera distinta a las anteriores. Normalmente, nos sentamos en nuestros ordenadores y realizamos las tareas, pero esta vez, nos hemos puesto todos en circulo y hemos estado comentando y reflexionando sobre los artículos que habíamos leído durante la semana sobre las TIC en educación infantil, etc. Teníamos unos artículos para que cada grupo repartiese en su grupo y comentase entre ellos. Aunque nosotros (los alumnos) no hemos hablado mucho a sido muy interesante.

   Los dos artículos que me han tocado a mi, tenían como tarea hacer un Prezi. Nunca antes había utilizado esta herramienta para hacer trabajos, presentaciones, etc. Pero tengo que confesar que me a gustado mucho ya que es diferente a lo habitual (Power Point). A continuación os voy a mostrar el Prezi que he realizado con el articulo llamado; Los robots: iniciaión a la robótica  y los lenguajes de proramación, 

   El segundo articulo con el que he trabajado se llama; ¿Es posible la clase invertida en la educación infantil? :

  

   Después, Josemi nos a mostrado dos videos muy interesantes sobre las PLE y las competencias digitales según Jordy Adell.

  Como bien dice Jordy Adell en el video, un PLE es el entorno personal de aprendizaje, no es una aplicación, ni plataforma, ni ningún tipo de software que te puedas bajar ni instalar. Es una manera de entender cómo se aprende informalmente, donde no hay exámenes, ni evaluaciones, ni títulos. Tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, tu escoges tus maestros, las herramientas y los contenidos que quieres y vas a trabajar y aprender. No es una manera de enseñar, al final es una manera de aprender. 

  Es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas y recursos y fuentes de información y mediante ello hacer contactos con un grupo de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente sobre lo nuestro.

  Después nos muestra que un PLE tiene tres partes:

HERRAMIENTAS: que uno elige

RECURSOS O FUENTES DE INFORMACIÓN: revistas, blogs, paginas webs, etc

PERSONAL LEARNING NETWORK: personas con las que mantenemos contactos

  Para continuar , hemos visto un video sobre las competencias digitales hecho por el mismo autor. 

  Después de habernos creado una idea sobre que era un PLE, Josemi nos mando a crear a cada una nuestro PLE personal en un papel. A continuación os voy a mostrar una imagen de una compañera realizando el ejercicio; 

  Mediante la ayuda de internet y después de estar reflexionando sobre cuales son las fuentes de información, herramientas, blogs, etc que yo utilizo diariamente he realizado mi propio PLE creando mi propio espacio personal de aprendizaje: 

Tengo que mencionar, que he realizado mi ple en el programa Gliffy pero como luego he tenido problemas para descargarlo he creado una impresión de pantalla y he creado un a imagen en paint.

  Para terminar el ejercicio, guiándome con mi ple realizado, he creado otra manera de organizar las herramientas que utilizo mediante emoticonos. Symbaloo, una pagina online, te da la oportunidad de escoger tus actividades y organizarlas como realmente te guste, para después poder acceder a ellas fácilmente. Tengo que decir, que no conocía esta pagina online y me ha gustado bastante.

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePQKKdDa

LA TECNOLOGIA DIGITAL NOS RODEA

  Hoy hemos realizado un ejercicio, utilizando las imágenes que hemos ido recogiendo durante la última semana. Mientras transcurría la semana, hemos tenido que actuar como documentalistas visuales y hemos tenido que ir sacando fotos a las tecnologías digitales que nos rodeaban en nuestro día a día como a nuestros familiares, nuestros amigos, nuestros ocios,etc. Teníamos creado un grupo de whatsapp para mandarnos las fotos a nuestros compañeros del grupo y así fuimos creando un álbum de fotos bastante amplio. Esta práctica nos a servido para ir acercándonos y para ser conscientes de la relación que tenemos cada día con las TIC. Aquí os muestro algunas de las fotos realizadas por el grupo:

  Después de haber realizado todas las tareas correctamente, el profesor nos a planteado algunas preguntas relacionadas con la actividad para crear en nosotros una serie de reflexiones. Estas fueron las preguntas que nos planteó;

- ¿Que dificultades habéis encontrado?

 Después de estar hablando en grupo, hemos llegado a la conclusión de que al principio no sabíamos a a que tecnologías teníamos que sacar las fotos. Es decir, vinculábamos todas las fotos a teléfonos móviles, televisiones, ordenadores, etc. Con ello, realizábamos una saturación de imágenes similares.

Además de ello, muchas veces no éramos conscientes de que estábamos usando tecnologías y entonces no sacábamos fotografías a nada. 

- ¿Qué es lo que más os ha gustado? y lo que menos?

 En cuanto a lo que nos gustó sobre este ejercicio nos pensamos que mediante las imágenes, hemos hecho saber a los demás que estábamos haciendo en ese momento. Y que nos hemos dado cuenta de que "una imagen bale más que mil palabras". También nos a servido para darnos cuenta de que muchas veces no sabemos estar comunicados solo con la persona que estamos físicamente. Es decir, se nos está olvidando valorar la persona con la que estamos cien por cien. Por ejemplo, nos cuesta estar sin mirar los teléfonos móviles cuando estamos solos con alguna otra persona. Pero, también es verdad que al mismo tiempo esa tecnología nos une tecnológicamente. 

 Lo que menos nos a gustado es lo anteriormente mencionado, que muchas veces las imágenes que nos mandábamos eran las mismas, ya que las tecnologías que utilizamos es similar. Además de esto, nos hemos dado cuenta de que el sacar estas fotografías y el hecho de que existan disminuye nuestra privacidad. 

- ¿Que es lo que habéis aprendido que antes no sabíais?

 Mediante este ejercicio hemos aprendido varias cosas; para empezar, que todos los materiales que utilizamos día a día dependen de una experiencia digitalizada. Es decir, que estamos muy condicionados por la tecnología que utilizamos; para formarnos, para tener seguridad por la calle, para entendernos, para relacionarnos, etc tenemos la necesidad de utilizar alguna tecnología. Además de ello, nos hemos dado cuenta que es mayor la utilidad que hacemos de las tecnologías de la que pensábamos. 

- ¿Cómo os habéis sentido?

 Al principio se nos hacía, raro o diferente sacar fotografías a las tecnologías que nos rodeaban pero a medida que íbamos sacando mas fotos, nos íbamos dando cuenta de lo condicionados que estábamos y se nos hacía más fácil y más espontaneo y cómodo ir recogiendo esas imágenes. 

- ¿La tecnología es buena?

 Después de estar un buen rato pensando, hemos llegado a la conclusión de que la tecnología no es no buena ni mala. Como todo en este mundo, depende de cómo la utilice cada uno, todo en su justa medida puede ser fructífero pero también puede llegar a tener malas consecuencias. Por eso hay que tener cuidado con cada cosa que se utiliza. Pero creemos que es un mundo del que tenemos que salir fortalecidos. 

  Además de plantearnos esta pequeña reflexión, nos ha mandado a clasificar todas las fotografías que hemos reunido de una manera ordenada. Nuestro grupo hemos clasificado en cuatro familias: ocio, digitalización de la experiencia humana, relaciones interpersonales y formación.

Aquí os dejo el video que hemos creado con todas las fotos que hemos realizados durante la semana espero que os guste y disfrutéis con ella!!

DOCUMENTALISTAS VISUALES from Jone Regatos on Vimeo.

    Después de realizar todas las fotografías a las tecnologías que nos rodean, Josemi nos mando otro ejercicio para realizar; teníamos que elegir una imagen entre todas las que teníamos para realizar un análisis subjetivo. A continuación voy a analizar una de las fotos, pero tengo que mencionar que la foto no es sacada por mi. Eso me ayudara a crear un análisis subjetivo ya que no sabre la realidad sobre ella (el contexto, etc.) Pero como bien se dice; "una imagen bale más que mil palabras": 

   Al ver esta imagen la primera sensación que me a trasmitido es la siguiente; la importancia que tiene la música en nuestro día a día.

   Como bien se puede observar, el teléfono que esta situado en una mesa (donde se esta realizando una comida de amigas) esta ejecutando un programa de música. Yo creo que están celebrando algo, ya que se ven "litronas" al rededor de la mesa. Un claro mensaje que me transmite esta imagen es que muchas veces la música forma parte de nosotros y nos condiciona nuestra emoción. En mi opinión es un reflejo claro de la sociedad que nos rodea, ya que en casi todos los sitios que estamos y acudimos estamos acompañados de la música; al ir al gimnasio, en el autobús, al realizar trabajos, etc. 

Esto me hace reflexionar sobre el nivel de importancia que cogen las tecnologías en nuestras vidas. Espero que os haya servido para reflexionar a vosotros también y si es así me gustaría que compartierais vuestra opinión con los demás!!