La super heroína grupal; IRATI

Buenos días!!

   Como en el blog anterior os comente, estamos haciendo un ejercicio sobre las super heroínas. Cada uno del grupo había creado su super héroe y hoy nos a tocado crear uno grupal. Para ello, hemos estado uniendo y eligiendo algunas de las características que habíamos creado para nuestra super heroína individual. Después de estar un buen rato pensando, hemos creado una super heroína llamada Irati. Las características principales que representan a Irati son las siguientes:

Os presentamos a Irati la supe heroína que hemos creado entre todos los miembros del grupo plisti-plasta.

• La gota de agua que se sitúa en su pecho brilla cada vez que alguien necesita ayuda.
•  Irati dispone de un casco mediante el que puede volverse invisible.
• Nuestra supe heroína tiene un cinturón donde guarda los datos de todos los niños a los que ha ayudado, así como los niños a los que tiene que ayudar. Por otro lado, en ese mismo cinturón hay una lucecita que toma un color rojo cuando alguien está en peligro, y un color verde cuando todo está bien.
• Sus botas le permiten correr a la velocidad de la luz.
• Gracias a la capa puede volar.
• Mediante el uso de sus pompones, tiene la opción de controlar las pesadillas de los niños.
• Por último, y no por ello menos importante, la superchería enseña a los niños a controlar los esfínteres.

 Por otro lado, y como todas las supe heroínas, tiene unas cuantas debilidades:

• Para comenzar, el casco se sobrecarga después de mucho tiempo de su uso, lo cual hace que empiece a dolerle la cabeza.
• La capa no funciona cuando llueve.
• Le da miedo la oscuridad.
• Se le acaban las energías cuando hay luna llena.
• Le da miedo la noche de reyes.

Después de tener las características marcadas, creamos una historia donde la super heroína tenía una misión importante por cumplir;

   Mikel siempre lo pasa mal en clase porque no tiene control sobre sus esfínteres. Por ello, sus compañeros de clase se ríen de él y Mikel lo pasa muy mal.Hoy es martes, día 12 de Abril. Mikel no puede aguantarse más, está a punto de mearse encima, pero tiene miedo por la reacción de sus compañeros.

   La gota que tiene Irati en el pecho está emitiendo una luz muy fuerte, y en la pantalla que lleva en su cinturón aparece la cara de Mikel en clase. Cuando la toca…Piiiium!! aparece en el aula junto a Mikel. Debido a sus muñequeras, los compañeros de Mikel no pueden ver a Irati porque la hace invisible. Mikel, se encuentra sorprendido. No entiende porqué esa chica ha aparecido a su lado. Casi se le escapa el pis con el susto.

• Tranquilo-Le susurra Irati.-Cálmate, he venido a ayudarte con tu problema.
•  ¿Ayudarme? ¿Con qué?- responde preocupado
• ¿Qué dices Mikel? ¿Con quién hablas, si estás sólo? - La profesora se quedó sorprendida con lo que decía Mikel.
• Estoy hablando con la chica que acaba de llegar volando desde la ventana diciéndome que me va a ayudar.
• Bueno, en fin!! - La profesora siguió con la clase.

   Irati, después de ver la reacción de la profesora comenzó a dar consejos a Mikel para solucionar el problema del esfínter. Con estos consejos y a medida que pasó el tiempo Mikel aprendió a controlar su esfínter y consiguió adecuarse mejor al grupo de compañeros.

   Junto con la creación de la historia de Mikel, creamos una imagen de Irati. Así, cuando teníamos que convertir la historia más real mediante nuestras fotos, teníamos una idea de como vestirnos, etc. ;

 Irati.

   Una vez teníamos creada toda la base para crear el cómic, empezamos a realizar las fotos de las escenas. Fue un ejercicio muy interesante, ya que teníamos que pensar donde colocarnos, como gestionar nuestros gestos del cuerpo para que lo que se decía en el cómic se entendiese con facilidad, etc. 

   El siguiente paso que realizamos, fue ir creando el cómic en un programa gratuito llamado Pixton. Nunca antes habíamos creado un cómic mediante el ordenador, por ello era la primera vez que utilizábamos uno de estos programas. La verdad es que me a gustado mucho ya que daba muchas posibilidades para realizar cosas (agrandar la imagen, ponerle bocadillos de todo tipo, colores, etc). 

   Pixton otorga la oportunidad de publicar el cómic que as creado en la web. Por ello, no solo lo compartiremos con vosotros, sino que estará disponible para cualquiera que utilice ese programa. La verdad es que me ha parecido una herramienta fácil de manejar y útil para los niños.

   Para terminar con este ejercicio, hemos creado un issuue, donde aparecen todos nuestros super héroes documentados. Issuu es lo más parecido a un quiosco que existe sin echar mano del papel, además es una plataforma para distribuís tu portafolio o escritos digitalizados fácilmente.

Super heroína; EQUILIBRIO

Hola blogueros!!

   Hoy me toca hablaros del siguiente ejercicio que nos invitó a hacer Josemi. Se trata de crear un cómic documentado sobre un super héroe que ayuda a los niños. Pero, para llegar a crear a ese cómic, primero cada uno de los participantes del grupo tendremos que crear un super héroe con sus características y su historia.

   Para realizar este ejercicio al principio me sentía un poco perdida, por ello primero comencé a buscar información en Google. Después de mirar varias imágenes me di cuenta de que todos los héroes y heroínas eran fuertes, ideales, perfectos, guapos, sin ningún problema o minusvalía, etc. A continuación os enseñare unas imágenes en muestra de ello.

Añadir leyenda

   En realidad, me gustaría romper un poco con esos estereotipos y crear un superheroe diferente a los actuales. Por ello, voy a empezar a describir las características más importantes de mi super heroína:

   Os presento a mi super heroína llamada Equilibrio. Es una chica que siempre esta con ganas de ayudar a las personas para que logren sus objetivos, pero los que más les interesa son los niños. Además de ello, es muy empática, simpática, alegre, inteligente y creadora. La misión que tiene Equilibrio es enseñar a los niños o a la gente a andar por primera vez. Es decir, enseñarles que por caerse una vez no pasa nada, que se debe levantar y volver a empezar!! Como Equilibrio atiende a personas de todo el mundo esta en servicio de la gente las 24 horas, no necesita ningún descanso. 

Como todos los super héroes, para realizar su misión dispone de varios SUPER PODERES:

• Para empezar, tiene una capacidad muy desarrollada en el cerebro que le otorga la oportunidad de controlar donde están surgiendo momentos difíciles para los niños para acudir allí y atenderlos. Cuando alguno esta en apuros se le enciende la diadema que lleva en la cabeza.
• Para atender a los niños, utiliza los pompones que lleva en las manos: cuando un niño tiene dificultades para andar, mediante ellos les coloca un aro alrededor de su cintura para que se apoyen en ella y mantengan el equilibrio. 
• Equilibrio, lleva puesto un cinturón donde guarda todos los datos de los niños ayudados, los que tiene que ayudar, etc. 
• Sus botas rojas no son nada molestas ni pesadas, por ello, le permiten correr a gran velocidad para llegar hasta los sitios más lejanos que se encuentren los niños y las niñas. 
• La capa es una herramienta muy valiosa junto a sus botas para poderse mover, ya que cuando hace saltos grandes le permite volar por un rato.

Aun siendo una super heroína, Equilibrio consta también de ciertas DEBILIDADES:

• Los días de lluvia la capa le deja de funcionar.
• Los días de luna llena, la luna le quita todas sus energías.
• A veces le cuesta comunicarse con los niños

A continuación os voy a mostrar la imagen de la super heroína que he creado en una página de internet.

Línea de tiempo

Hola blogueros!!

   

   Hoy vengo con un nuevo ejercicio interesante que hemos realizado en clase; línea de tiempo o time line. Una linea del tiempo es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y períodos de tiempo de forma clara y sencilla. En ella se ponen datos; podemos relacionar acontecimientos importantes y los personajes que participaron en ellos con la fecha que ocurrieron,etc. 

   Nosotros, hemos realizado una línea del tiempo de nuestra vida con acontecimientos importantes que nos han surgido. Nunca había realizado una línea del tiempo en el ordenador, en consecuencia me he guiado por un programa que he encontrado en Google; TIMELINE. La verdad es que me ha parecido una página bastante fácil y sencilla de manejar. Yo creo que hasta seria útil y interesante para usarlo con niños. Aquí os muestro mi resultado;

                           

Confesiones

Hola bloggeros:

   Hoy nos ha tocado escuchar la explicación de Josemi sobre la siguiente tarea que debemos realizar durante las próximas semanas. He de decir que me ha parecido bastante interesante el ejercicio que nos ha propuesto, titulado "Confesiones".

 El trabajo consiste en realizar un texto de alrededor de 500 palabras explicando una vivencia personal significativa para cada uno de nosotros. Este relato, debe estar relacionado con la vivencia que hemos tenido en la educación obtenida. Una vez realizado el texto, debemos crear una anti selfie modificando una imagen nuestra. Junto a ello, deberemos crear un audio que reproduzca el texto. Para ello, deberemos grabarnos leyendo el dicho texto y tendremos que modificar la voz. Mediante el distorsionamiento de la voz y de la imagen, vamos a lograr el anonimato de los textos escritos.

   Después de realizar todos esos pasos debemos realizar un Código QR. Para ello, utilizaremos el programa Audioboom. ¿Vosotros habíais oído alguna vez hablar sobre los Códigos QR? En realidad yo los había utilizado alguna vez, pero no sabía como se hacían ni cómo funcionaban. Josemi nos ha invitado a ver un video, que habla sobre una manera de utilizar los Códigos QR en el aula de educación infantil.

  Este video nos ha echo reflexionar mucho sobre los Codigo QR. Por un lado, nos hemos dado cuenta de que puede ser una herramienta muy valiosa para crear motivación y una diferente manera de enseñar para los niños. Pero pos otra parte, nos ha dado cabida a un debate sobre que todos los niños no pueden tener las mismas oportunidades para llegar a tener esas tecnologías para manejar los Códigos QR. Éso podría crear una diferencia de clases y de oportunidades dentro del aula y de la escuela. ¿Que os parece a vosotros?

   Después de explicarnos de manera detallada el ejercicio que debemos realizar, Josemi nos ha dividido en grupos y hemos vuelto a trabajar sobre los artículos que teníamos que leer en semanas anteriores. Hicimos dos grupos y uno de ellos presento el Pouton realizado y el otro el Prezi. A continuación os dejo algunas fotos de los momentos de las presentaciones;

ARTÍCULOS Y PLE PERSONAL

Hola blogueros;

  Hoy hemos comenzado la clase de una manera distinta a las anteriores. Normalmente, nos sentamos en nuestros ordenadores y realizamos las tareas, pero esta vez, nos hemos puesto todos en circulo y hemos estado comentando y reflexionando sobre los artículos que habíamos leído durante la semana sobre las TIC en educación infantil, etc. Teníamos unos artículos para que cada grupo repartiese en su grupo y comentase entre ellos. Aunque nosotros (los alumnos) no hemos hablado mucho a sido muy interesante.

   Los dos artículos que me han tocado a mi, tenían como tarea hacer un Prezi. Nunca antes había utilizado esta herramienta para hacer trabajos, presentaciones, etc. Pero tengo que confesar que me a gustado mucho ya que es diferente a lo habitual (Power Point). A continuación os voy a mostrar el Prezi que he realizado con el articulo llamado; Los robots: iniciaión a la robótica  y los lenguajes de proramación, 

   El segundo articulo con el que he trabajado se llama; ¿Es posible la clase invertida en la educación infantil? :

  

   Después, Josemi nos a mostrado dos videos muy interesantes sobre las PLE y las competencias digitales según Jordy Adell.

  Como bien dice Jordy Adell en el video, un PLE es el entorno personal de aprendizaje, no es una aplicación, ni plataforma, ni ningún tipo de software que te puedas bajar ni instalar. Es una manera de entender cómo se aprende informalmente, donde no hay exámenes, ni evaluaciones, ni títulos. Tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, tu escoges tus maestros, las herramientas y los contenidos que quieres y vas a trabajar y aprender. No es una manera de enseñar, al final es una manera de aprender. 

  Es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas y recursos y fuentes de información y mediante ello hacer contactos con un grupo de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente sobre lo nuestro.

  Después nos muestra que un PLE tiene tres partes:

HERRAMIENTAS: que uno elige

RECURSOS O FUENTES DE INFORMACIÓN: revistas, blogs, paginas webs, etc

PERSONAL LEARNING NETWORK: personas con las que mantenemos contactos

  Para continuar , hemos visto un video sobre las competencias digitales hecho por el mismo autor. 

  Después de habernos creado una idea sobre que era un PLE, Josemi nos mando a crear a cada una nuestro PLE personal en un papel. A continuación os voy a mostrar una imagen de una compañera realizando el ejercicio; 

  Mediante la ayuda de internet y después de estar reflexionando sobre cuales son las fuentes de información, herramientas, blogs, etc que yo utilizo diariamente he realizado mi propio PLE creando mi propio espacio personal de aprendizaje: 

Tengo que mencionar, que he realizado mi ple en el programa Gliffy pero como luego he tenido problemas para descargarlo he creado una impresión de pantalla y he creado un a imagen en paint.

  Para terminar el ejercicio, guiándome con mi ple realizado, he creado otra manera de organizar las herramientas que utilizo mediante emoticonos. Symbaloo, una pagina online, te da la oportunidad de escoger tus actividades y organizarlas como realmente te guste, para después poder acceder a ellas fácilmente. Tengo que decir, que no conocía esta pagina online y me ha gustado bastante.

https://www.symbaloo.com/home/mix/13ePQKKdDa

LA TECNOLOGIA DIGITAL NOS RODEA

  Hoy hemos realizado un ejercicio, utilizando las imágenes que hemos ido recogiendo durante la última semana. Mientras transcurría la semana, hemos tenido que actuar como documentalistas visuales y hemos tenido que ir sacando fotos a las tecnologías digitales que nos rodeaban en nuestro día a día como a nuestros familiares, nuestros amigos, nuestros ocios,etc. Teníamos creado un grupo de whatsapp para mandarnos las fotos a nuestros compañeros del grupo y así fuimos creando un álbum de fotos bastante amplio. Esta práctica nos a servido para ir acercándonos y para ser conscientes de la relación que tenemos cada día con las TIC. Aquí os muestro algunas de las fotos realizadas por el grupo:

  Después de haber realizado todas las tareas correctamente, el profesor nos a planteado algunas preguntas relacionadas con la actividad para crear en nosotros una serie de reflexiones. Estas fueron las preguntas que nos planteó;

- ¿Que dificultades habéis encontrado?

 Después de estar hablando en grupo, hemos llegado a la conclusión de que al principio no sabíamos a a que tecnologías teníamos que sacar las fotos. Es decir, vinculábamos todas las fotos a teléfonos móviles, televisiones, ordenadores, etc. Con ello, realizábamos una saturación de imágenes similares.

Además de ello, muchas veces no éramos conscientes de que estábamos usando tecnologías y entonces no sacábamos fotografías a nada. 

- ¿Qué es lo que más os ha gustado? y lo que menos?

 En cuanto a lo que nos gustó sobre este ejercicio nos pensamos que mediante las imágenes, hemos hecho saber a los demás que estábamos haciendo en ese momento. Y que nos hemos dado cuenta de que "una imagen bale más que mil palabras". También nos a servido para darnos cuenta de que muchas veces no sabemos estar comunicados solo con la persona que estamos físicamente. Es decir, se nos está olvidando valorar la persona con la que estamos cien por cien. Por ejemplo, nos cuesta estar sin mirar los teléfonos móviles cuando estamos solos con alguna otra persona. Pero, también es verdad que al mismo tiempo esa tecnología nos une tecnológicamente. 

 Lo que menos nos a gustado es lo anteriormente mencionado, que muchas veces las imágenes que nos mandábamos eran las mismas, ya que las tecnologías que utilizamos es similar. Además de esto, nos hemos dado cuenta de que el sacar estas fotografías y el hecho de que existan disminuye nuestra privacidad. 

- ¿Que es lo que habéis aprendido que antes no sabíais?

 Mediante este ejercicio hemos aprendido varias cosas; para empezar, que todos los materiales que utilizamos día a día dependen de una experiencia digitalizada. Es decir, que estamos muy condicionados por la tecnología que utilizamos; para formarnos, para tener seguridad por la calle, para entendernos, para relacionarnos, etc tenemos la necesidad de utilizar alguna tecnología. Además de ello, nos hemos dado cuenta que es mayor la utilidad que hacemos de las tecnologías de la que pensábamos. 

- ¿Cómo os habéis sentido?

 Al principio se nos hacía, raro o diferente sacar fotografías a las tecnologías que nos rodeaban pero a medida que íbamos sacando mas fotos, nos íbamos dando cuenta de lo condicionados que estábamos y se nos hacía más fácil y más espontaneo y cómodo ir recogiendo esas imágenes. 

- ¿La tecnología es buena?

 Después de estar un buen rato pensando, hemos llegado a la conclusión de que la tecnología no es no buena ni mala. Como todo en este mundo, depende de cómo la utilice cada uno, todo en su justa medida puede ser fructífero pero también puede llegar a tener malas consecuencias. Por eso hay que tener cuidado con cada cosa que se utiliza. Pero creemos que es un mundo del que tenemos que salir fortalecidos. 

  Además de plantearnos esta pequeña reflexión, nos ha mandado a clasificar todas las fotografías que hemos reunido de una manera ordenada. Nuestro grupo hemos clasificado en cuatro familias: ocio, digitalización de la experiencia humana, relaciones interpersonales y formación.

Aquí os dejo el video que hemos creado con todas las fotos que hemos realizados durante la semana espero que os guste y disfrutéis con ella!!

DOCUMENTALISTAS VISUALES from Jone Regatos on Vimeo.

    Después de realizar todas las fotografías a las tecnologías que nos rodean, Josemi nos mando otro ejercicio para realizar; teníamos que elegir una imagen entre todas las que teníamos para realizar un análisis subjetivo. A continuación voy a analizar una de las fotos, pero tengo que mencionar que la foto no es sacada por mi. Eso me ayudara a crear un análisis subjetivo ya que no sabre la realidad sobre ella (el contexto, etc.) Pero como bien se dice; "una imagen bale más que mil palabras": 

   Al ver esta imagen la primera sensación que me a trasmitido es la siguiente; la importancia que tiene la música en nuestro día a día.

   Como bien se puede observar, el teléfono que esta situado en una mesa (donde se esta realizando una comida de amigas) esta ejecutando un programa de música. Yo creo que están celebrando algo, ya que se ven "litronas" al rededor de la mesa. Un claro mensaje que me transmite esta imagen es que muchas veces la música forma parte de nosotros y nos condiciona nuestra emoción. En mi opinión es un reflejo claro de la sociedad que nos rodea, ya que en casi todos los sitios que estamos y acudimos estamos acompañados de la música; al ir al gimnasio, en el autobús, al realizar trabajos, etc. 

Esto me hace reflexionar sobre el nivel de importancia que cogen las tecnologías en nuestras vidas. Espero que os haya servido para reflexionar a vosotros también y si es así me gustaría que compartierais vuestra opinión con los demás!!