e-portfolio Maddi Zubeldia

Hola blogueros!!

Como bien os decía, se está acercando el final del curso y ha llegado la hora de despedirse de la asignatura “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” y de los seguidores de este blog. En este cuatrimestre, queríamos conseguir resultados gratificantes, por ello hemos trabajado mucho y muy duro. Aún y todo he de decir, que estamos muy contentos con los trabajos realizados. A continuación, os voy a hacer un resumen sobre mi trayectoria personal y la del equipo.

Me gustaría comentaros cual era el sentimiento que tenía sobre esta asignatura en los primeros días; nunca he sido una experta con las tecnologías, por ello, tenía mucho miedo con lo que podía venir. Todo iba a ser nuevo para mí y debo admitir que eso me creaba ciertas inseguridades. Pero con el paso del tiempo, he aprendido muchas cosas que en un futuro me pueden servir.

Dejando a un lado mis sensaciones y mis sentimientos voy a comenzar a recordar los trabajos realizados en clase. Durante este cuatrimestre, hemos estado trabajando en tres talleres y en cada uno de ellos hemos realizado diferentes actividades principales. Aunque el blog haya sido individual, casi todos los talleres estaban preparados para trabajar en grupo, aquí os presento a mi grupo; Jone Regatos, Borja Lorenzo, Irati Laskibar y Mireia Ortiz de Viñaspre. (Plisti Plasta taldea).

Antes de comenzar con los talleres, Joxemi nos puso dos videos muy interesantes; el primero fue de Marta Peirano titulado; ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? y el segundo de Nicholas Negroponte; "En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla". Estos videos nos hicieron reflexionar sobre la consecuencia que tienen las nuevas tecnologías en nuestra sociedad y en cada uno de nosotros. En la siguiente clase ya empecé a aprender unas nuevas formas de jugar con las tecnologías. El sustituto de Joxemi, Aingeru, nos enseñó unos videos y estuvimos creando una nube de palabras, etc.

El primer taller que realizamos fue el TALLER DE LECTURA, TEORÍA y PRÁCTICA. Para dar comienzo a este taller, empezamos a analizar la relación que tenemos con las tecnologías y para ello actuamos como documentalistas visuales sacando distintas fotos a las tecnologías digitales. Una vez analizadas y agrupadas las fotos según el uso que les damos, hicimos un diario visual. Cada uno de nosotros hizo un análisis subjetivo sobre una de las fotos  que habíamos realizado. Y para terminar con este ejercicio, Joxemi nos planteó una serie de preguntas para reflexionar.

Otra de las actividades relacionadas con la relación que tenemos con las tecnologías fue la de nuestro PLE personal. Antes de crear este ejercicio, Josemi nos enseñó dos videos donde Jordi Adell nos explicaba lo que era un PLE y una competencia digital. Después de haber creado nuestro PLE personal, aprendimos a usar el Symbaloo para visualizar las informaciones de otra manera gráfica. 

Joxemi nos brindó la oportunidad de leer 8 artículos sobre las TIC en Educación Infantil. Cada artículo tenía un mensaje que transmitir, por ello, Josemi nos puso tareas diferentes; resúmenes, prezi, powtoon, etc. Para llevar a cabo este ejercicio, el grupo dividió los artículos y comenzó a trabajar en cada uno de ellos. Así después de haber trabajado individualmente teníamos que informar al resto del grupo sobre lo leído. Aquí os presento los artículos que trabajamos entre todos;

· Mapa conceptual;

o Investigación,administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y Tic. Pag.9  (Borja Lorenzo)

o   ¿Cómo usar lasTIc en la Educación Infantil? Pag. 26  (Mireia Ortiz de Viñaspre)

· Powtoon;

o Abre la pantallay mira. Pag.82 (Jone Regatos)

·Prezi;

oLos robots:iniciaión a la robótica  y los lenguajes de proramación, Pag.98 (MaddiZubeldia)

o¿Es posible laclase invertida en la educación infantil? Pag.67 (MaddiZubeldia)

o Realiadaumentada en educación infantil.  Pag.118(BorjaLorenzo)

· Resumen;

o ¿Cómo aprendes aser maestra? Tic, Género y narrativas visuales de laas futuras maestras deeducación infantil.  (Jone Regatos)

o Redes Sociales eindentidad digital docente. Experiencias de aprendizaje de futuras maestras deeducación infantil a partir de la exposición artística Big Bang Data. (Irati Laskibar)

Para terminar con este taller, hicimos un taller sobre los sentimientos (inventado por el grupo) con unos niños del colegio Urbieta (Amara Berri). Fue una experiencia muy positiva y gratificante para nosotros, pero para llegar al resultado final tuvimos que trabajar mucho. Todo el proceso y la vivencia que tuvimos está documentado en un video que creamos pero por razones de derecho no lo podemos mostrarlo públicamente (el profesor lo tiene). Para no dejaros con mal sabor de boca, tuvimos la idea de documentarlo todo en un power point. Para ponerle fin a este ejercicio, hicimos presentaciones delante de todos nuestros compañeros.

¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil? En mi opinión, hoy en día el ordenador es una herramienta de trabajo muy habitual que nos rodea en nuestra sociedad. Y además de ello, creo que las TIC pueden aportar muchas oportunidades para apoyar el aprendizaje (cognitivo, social, etc) de los niños. Por eso, pienso que es importante estimular a los niños para que lleguen a conocer y utilizar las tecnologías. Pero tengo que decir que todo tiene su límite; pienso que las TIC tienen que ser un condimento adicional del curriculum escolar.

El segundo taller que realizamos fue el de las CONFESIONES. Este ejercicio consistía en denunciar un incidente crítico y hacer una reflexión sobre algo que había ocurrido y nos había marcado en nuestras vidas. Para llevar a cabo este ejercicio tuvimos que dar varios pasos; 

·           escribir nuestro relato

·           crear nuestro anti-selfie mediante la aplicación MRQRD

·           grabar nuestra voz distorsionada y publicarla en audioboom

·           crear nuestro código QR

·           jugar con la realidad aumentada aurasma 

Cuando todos habíamos creado nuestros códigos QR-s Josemi hizo unos murales que fue colocando en el instituto. Además, creo un e-boock (readlists) donde se pueden encontrar todas las confesiones realizadas. Para ponerle fin a este taller, escuchamos todos los trabajos realizados e hicimos una valoración de grupo e individual.

Otro de los trabajos que realizamos relacionado con nuestra vida fue; linea de tiempo.

El tercer y último taller fue el del COMIC (vasado en una super heroína); Para llevar a cabo este ejercicio, comenzamos a crear un super héroe individual; la mía se llama Equilibrio. La misión que tiene Equilibrio es la de enseñar a los niños o a la gente a andar por primera vez. Es decir, enseñarles que por caerse una vez no pasa nada, que se debe levantar y volver a empezar. Después de compartir con los compañeros nuestros héroes, creamos una super heroína grupal llamada Irati. Irati estaba creada con una característica de cada super héroe individual del grupo; Lili (Jone), Kika (Mireia), Supernico (Borja) y Hortzi (Irati). En este caso, el trabajo no acababa en crear el super héroe, teníamos que hacer un comic; para ello, sacamos fotos y las editamos en Pixton (el programa para crear el comic). Para dar por terminado el taller, juntamos todas las historias personales y la del grupo y creamos un e-book con Issuu.

¿Cómo se relaciona nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el relato del comic?  En mi opinión, estos dos ejercicios tienen relación; casi todos los super héroes están pensados para ayudar a personas para no vivir experiencias negativas y las confesiones normalmente estaban relacionadas con los incidentes que nos han surgido durante nuestra complicada etapa estudiantil. Por ello, creo que nuestros super héroes creados podrían ayudar en muchas ocasiones.

Como cada año, hemos tenido que hacer un trabajo modular. Este año se basaba en la diversidad y nosotros escogimos como tema; altas capacidades. Como todos los trabajos importantes que hemos realizado, dimos unos pasos para llegar al resultado final; primero estuvimos informándonos sobre las altas capacidades para crear un escrito, después inventamos una historia con patitos y montamos un video, nos grabamos cantando una canción (un trozo) que hacía referencia al tema y para terminar llego la hora de la presentación y creamos un prezi. He de decir que mediante este trabajo creamos una comunidad sobre las altas capacidades en Google+ y que nos sirvió para aprender muchas cosas; la función de la comunidad, manejar distintas herramientas, compartir y encontrar información, etc.

¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "comic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser? En mi opinión es muy clara la relación que tienen todas las actividades. Todas las relacionó con el tipo de profesora que queremos ser; en cada uno de los ejercicios hemos tenido que reflexionar sobre las cosas que nos han ocurrido en la escuela, etc y nos ha hecho pensar en cómo deberíamos actuar en cada situación. Por otra parte, hemos aprendido a manejar muchas herramientas nuevas como el Pixton, nube de palabras, línea del tiempo, etc que pueden ser muy útiles para realizar actividades con los niños. En conclusión, pienso que nos ha servido mucho esta asignatura para prepararnos como futuras profesoras.

Después de hablar de los trabajos realizados, me gustaría mostraros un video en donde se refleja nuestra felicidad. Era un día en el que íbamos a clase con muchas ganas, energía, motivación y compañerismo!!

Como conclusión final puedo decir que he aprendido varias cosas mediante esta asignatura y tengo que agradecer el esfuerzo que han hecho Joxemi y Nesi para que todo saliese bien. ¡¡Ha sido un placer!!

-  Como grupo; hemos aprendido a escuchar a los compañeros, comunicarnos, organizarnos, apoyarnos, etc

-  Como alumna; he aprendido a utilizar nuevos programas como el Prezi, Powtoon, Blog, Readlists, Audioboom, etc. Me he relacionado más con las tecnologías, cambiando el pensamiento que tenía sobre ellas.

Para dar final a esta entrada, voy a recopilar los trabajos más importantes que hemos hecho durante el curso en “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” 2015/2016. Para ello voy a utilizar el programa Readlists.

Taller TIC

Hace unas semanas nos pusimos en serio con el tema del taller TIC. Tuvimos una reunión previa en la misma clase en la que hablamos entre nosotros y con los dos profesores y sacamos una serie de ideas para el taller.

Nos basamos en una idea del video que visualizamos en clase de Gillian Werning en el que explica cómo pidió a gente de la calle que escribiera en carteles cómo se sentía en ese momento. Sin condicionamientos. Empezamos a pensar cómo podríamos hacer algo así con niños en un colegio. Joxemi nos dio la idea de hacerlo también con las profesoras.

Nosotros queríamos no solo hacer la misma dinámica que aparece en el video, si no que queríamos aplicar lo aprendido en clase como por ejemplo el anonimato a la hora de expresar sentimientos. Para ello, nos basamos en la idea de antiselfie que utilizamos en la actividad de Confesiones.

Dimos vueltas y vueltas al tema y decidimos empezar a mandar emails a colegios a ver quién nos respondía afirmativamente y quedamos al día siguiente a la tarde para darle forma a la idea.

Al principio teníamos dos ideas:
- poner a los niños en parejas, con una cámara delante y darles palabras o realizarles preguntas sobre cosas del día a día. Por ejemplo; qué opinas del agujero en la capa de ozono, quién es Rajoy, etc.
- hacerles hablar sobre sus sentimientos.  
   
Como hemos dicho anteriormente, queríamos basarnos en la artista británica así que decidimos elegir la segunda idea. Pero la adaptamos. Pensamos en cómo preservar el anonimato de los niños y se nos ocurrió darles caretas y que las pintaran.

Para ello, pensamos en que los colores también expresan sentimientos y queríamos condicionar un poco esos colores, por lo tanto se nos ocurrió ponerles a los niños y niñas un video o ppt que tratara las emociones. Hace poco Disney sacó una película que trata las emociones y cada una es de un color, así que hemos cogido los personajes y el traller y así empezaremos nuestro taller TIC.
alegría es de color  Amarillo / Ira es de color Rojo / asco es de color verde / miedo es de color Morado / tristeza es de color Azul

Después de explicarles los colores y los sentimientos, les daremos las caretas en blanco y ellos las colorearán.Cuando las caretas estén coloreadas, cogiendo la idea de poner a los niños de dos en dos delante de una cámara, irán con sus caretas puestas y les  haremos dos preguntas: Mirando la careta de tu compañero, ¿Cómo crees que se siente? / y tú ¿cómo te sientes?

Así de sencillo. Queremos ver qué dicen los niños de cómo se sienten sus compañeros y de cómo se sienten ellos mismos. De esta manera promoveremos una pequeña reflexión de lo que los demás piensan sobre nuestras emociones y lo que pensamos nosotros mismos de las nuestras.

Creemos que puede ser una experiencia muy bonita tanto para los niños como para nosotros. Esta misma actividad la realizaremos con los profesores de los niños ya que creemos que es interesante también ver cómo sientes los niños pero también los adultos. En un futuro, cuando trabajemos como profesores, no solo trabajaremos con niños si no que tendremos a nuestro lado otros profesionales como nosotros con los que deberemos tratar y saber tratar.

Skype

Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:

El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizar y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio. 
El comienzo y la presentación los hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos (los sentimientos). Esos amigos los conocieron mediante un video. Algunos niños, al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de "el revés" y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, sabían relacionar lo uno con lo otro. A continuación os voy a mostrar el video de los sentimientos;

   
Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas. Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez.

Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.

Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después.

 

Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.

Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.

Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos. Les dimos un aplauso y las gracias. La profesora, nos dio su email para que le mandásemos el video montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo.

  Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, pero como aveces les costaba demostrar el sentimiento de los demás el ejercicio se quedo un poco corto. Creemos que eso se debe a que no tienen muy trabajada la empatía. A la tarde, nos quedamos preparando la presentación para que el día siguiente pudiéramos contar la experiencia que habíamos vivido.

"Ser, ser siempre, ser sin término, sed de ser más"

  Hoy ha sido nuestro segundo día de clase. Debido a que Josemi (el profesor) no ha podido asistir a clase, Aingeru nos ha vuelto a dar las temáticas del día.

 Para dar comienzo a la asignatura, Aingeru nos ha enseñado dos videos diferentes para reflexionar y para conocer aún más sobre el mundo que nos rodea. En ellas se podía observar cómo estamos evolucionando de manera inimaginable.

 El primer video que nos ha mostrado es el siguiente, titulado “El sueño de alcanzar la inmortalidad gracias a las tecnologías”

  En este video se nos informa sobre la función de LifeNaut; en ella se mencionaba que dentro de varios años será algo común que tengamos conversaciones con seres cibernéticos basados en datos reales recogidos hace siglos atrás. Esos seres cibernéticos serían una base de datos creando un avatar. Mediante una “red social” podríamos almacenar todos nuestros gustos, aficiones, fotos, etc creando robots para el futuro de nosotros mismos.  Dicho de otra manera, sería un reflejo de nosotros mismos con una recopilación de nuestra vida con una copia de nuestra mente, nuestros gustos, rasgos, identidades, etc.

  Desde mi punto de vista, se debería de tener cuidado con este proyecto. Por una parte, me parece que puede llegar a ser un proyecto bastante egocéntrico porque las personas pueden llegar a dejar una entidad perfecta o una persona ideal suya que los demás quisieran que vean. Y por otra parte, no me parece muy adecuado ya que la identidad de cada persona va recreándose año por año y ese avatar, sería solo una parte de ti. Es decir no sería una cosa del todo real, sino que artificial, una imagen tuya que no es la ideal.

  Antes de empezar a ver el video, Aingeru nos hizo abrir un Word para ir anotando palabras o frases que nos llamaban la atención. Después, nos hizo un ejercicio muy interesante, ya que nos dejó 15 minutos para reunir todas las palabras que habíamos anotado en clase. Pero la cuestión era que no podíamos hacer mención de ninguna palabra. Había persona, quien se tenía que organizar mediante las tecnologías para reunir todas esas palabras y mandárselas a Aingeru. Al principio no llegábamos a obtener la información de toda la clase pero al final tuvimos un buen resultado. Con la excusa de este ejercicio, el profesor aprovecho para enseñarnos como realizar trabajos con nubes de palabras, etc.

  A continuación os voy a mostrar la nube de palabras que cree yo mediante las palabras que reuní del video.

El segundo video que vimos se titulaba “Soy cámara”
Soy Cámara #47. Más que humanos from CCCB on Vimeo.

  Este segundo video fue más largo y abordo varios temas, pero el que a mi realmente me ha llamado la atención y me ha gustado más ha sido el de las prótesis humanas. Siempre he sido de las personas de las que apoya las tecnologías pero en su cierta medida. Esta es una de las razones de las cuales las tecnologías me parecen positivas y beneficiosas para la especie humana. Pueden llegar a ayudar a personar cuales no tienen una pierna o un brazo y cambiarles la vida completamente.

  Como bien he mencionado el video trata de otros temas bastante duros que mas tarde trabajare en un mapa conceptual y durante la sesión he llegado a la conclusión de que las tecnologías pueden tener muchas cosas positivas pero que no me gustaría tener que insertar una de ellas en mi cuerpo o que mi mente funcionase mediante ella. Ya que creo que si lo utilizamos dentro de unos límites está bien, pero todo abuso puede llegar a ser un peligro.

  A continuación os muestro el mapa conceptual realizado con los temas trabajados en el video: