Hoy a sido un día bastante
importante en nuestro trayecto educativo. Hemos realizado las presentaciones de
los trabajos modulares. Este trabajo es muy potente, ya que lleva mucho trabajo
y sacrificio detrás y además tiene mucho valor en la nota final de unas cuantas
asignaturas. Por ello, hemos tenido un día repleto de emociones y sensaciones.
Hemos tenido la oportunidad
de ver seis trabajos diferentes (transexualidad, el género en las canciones,
familias, altas capacidades, etc). He de decir que han sido presentaciones muy
diferentes y muy originales; algunos se han animado a cantar, otros a hacer
teatro, etc. Nuestro grupo ha estado bastante nervioso durante todas las
presentaciones ya que ha sido el último en presentar su trabajo, pero al final
nos hemos quedado con un buen sabor de boca.
Como vosotros no habéis
tenido la oportunidad de ver lo presentado, a continuación os voy a mostrar el
Prezi que hemos utilizado para llevar a cabo la presentación. Así podréis
haceros una idea de lo enseñado. Espero que os guste y que os sirva para
reflexionar sobre el tema!!
Además de ese Prezi, les hemos mostrado un video que hemos creado nosotros mismos. En el video que a continuación podréis ver, una familia de patos tiene diferentes vivencias relacionadas con las altas capacidades. Hicimos este video con la intención de hacer reflexionar sobre el tema, por ello os invito a que escribáis sobre vuestras sensaciones. Disfrutad!!
Hace unas semanas nos pusimos en serio con el tema del taller TIC. Tuvimos una reunión previa en la misma clase en la que hablamos entre nosotros y con los dos profesores y sacamos una serie de ideas para el taller. Nos basamos en una idea del video que visualizamos en clase de Gillian Werning en el que explica cómo pidió a gente de la calle que escribiera en carteles cómo se sentía en ese momento. Sin condicionamientos. Empezamos a pensar cómo podríamos hacer algo así con niños en un colegio. Joxemi nos dio la idea de hacerlo también con las profesoras.
Nosotros queríamos no solo hacer la misma dinámica que aparece en el video, si no que queríamos aplicar lo aprendido en clase como por ejemplo el anonimato a la hora de expresar sentimientos. Para ello, nos basamos en la idea de antiselfie que utilizamos en la actividad de Confesiones.
Dimos vueltas y vueltas al tema y decidimos empezar a mandar emails a colegios a ver quién nos respondía afirmativamente y quedamos al día siguiente a la tarde para darle forma a la idea. Al principio teníamos dos ideas: - poner a los niños en parejas, con una cámara delante y darles palabras o realizarles preguntas sobre cosas del día a día. Por ejemplo; qué opinas del agujero en la capa de ozono, quién es Rajoy, etc. - hacerles hablar sobre sus sentimientos. Como hemos dicho anteriormente, queríamos basarnos en la artista británica así que decidimos elegir la segunda idea. Pero la adaptamos. Pensamos en cómo preservar el anonimato de los niños y se nos ocurrió darles caretas y que las pintaran. Para ello, pensamos en que los colores también expresan sentimientos y queríamos condicionar un poco esos colores, por lo tanto se nos ocurrió ponerles a los niños y niñas un video o ppt que tratara las emociones. Hace poco Disney sacó una película que trata las emociones y cada una es de un color, así que hemos cogido los personajes y el traller y así empezaremos nuestro taller TIC. alegría es de color Amarillo / Ira es de color Rojo / asco es de color verde / miedo es de color Morado / tristeza es de color Azul
Después de explicarles los colores y los sentimientos, les daremos las caretas en blanco y ellos las colorearán.Cuando las caretas estén coloreadas, cogiendo la idea de poner a los niños de dos en dos delante de una cámara, irán con sus caretas puestas y les haremos dos preguntas: Mirando la careta de tu compañero, ¿Cómo crees que se siente? / y tú ¿cómo te sientes? Así de sencillo. Queremos ver qué dicen los niños de cómo se sienten sus compañeros y de cómo se sienten ellos mismos. De esta manera promoveremos una pequeña reflexión de lo que los demás piensan sobre nuestras emociones y lo que pensamos nosotros mismos de las nuestras.
Creemos que puede ser una experiencia muy bonita tanto para los niños como para nosotros. Esta misma actividad la realizaremos con los profesores de los niños ya que creemos que es interesante también ver cómo sientes los niños pero también los adultos. En un futuro, cuando trabajemos como profesores, no solo trabajaremos con niños si no que tendremos a nuestro lado otros profesionales como nosotros con los que deberemos tratar y saber tratar.
Skype
Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:
El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizar y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio. El comienzo y la presentación los hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos (los sentimientos). Esos amigos los conocieron mediante un video. Algunos niños, al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de "el revés" y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, sabían relacionar lo uno con lo otro. A continuación os voy a mostrar el video de los sentimientos; Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas. Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez.
Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.
Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después.
Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.
Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.
Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos. Les dimos un aplauso y las gracias. La profesora, nos dio su email para que le mandásemos el video montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo. Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, pero como aveces les costaba demostrar el sentimiento de los demás el ejercicio se quedo un poco corto. Creemos que eso se debe a que no tienen muy trabajada la empatía. A la tarde, nos quedamos preparando la presentación para que el día siguiente pudiéramos contar la experiencia que habíamos vivido.
Hoy hemos comenzado la clase de una manera distinta a las anteriores. Normalmente, nos sentamos en nuestros ordenadores y realizamos las tareas, pero esta vez, nos hemos puesto todos en circulo y hemos estado comentando y reflexionando sobre los artículos que habíamos leído durante la semana sobre las TIC en educación infantil, etc. Teníamos unos artículos para que cada grupo repartiese en su grupo y comentase entre ellos. Aunque nosotros (los alumnos) no hemos hablado mucho a sido muy interesante. Los dos artículos que me han tocado a mi, tenían como tarea hacer un Prezi. Nunca antes había utilizado esta herramienta para hacer trabajos, presentaciones, etc. Pero tengo que confesar que me a gustado mucho ya que es diferente a lo habitual (Power Point). A continuación os voy a mostrar el Prezi que he realizado con el articulo llamado; Los robots: iniciaión a la robótica y los lenguajes de proramación,
Después, Josemi nos a mostrado dos videos muy interesantes sobre las PLE y las competencias digitales según Jordy Adell.
Como bien dice Jordy Adell en el video, un PLE es el entorno personal de aprendizaje, no es una aplicación, ni plataforma, ni ningún tipo de software que te puedas bajar ni instalar. Es una manera de entender cómo se aprende informalmente, donde no hay exámenes, ni evaluaciones, ni títulos. Tú te fijas tus propios objetivos como aprendiz, tu escoges tus maestros, las herramientas y los contenidos que quieres y vas a trabajar y aprender. No es una manera de enseñar, al final es una manera de aprender.
Es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas y recursos y fuentes de información y mediante ello hacer contactos con un grupo de personas para aprender y desarrollarnos profesionalmente sobre lo nuestro.
Después nos muestra que un PLE tiene tres partes:
HERRAMIENTAS: que uno elige
RECURSOS O FUENTES DE INFORMACIÓN: revistas, blogs, paginas webs, etc
PERSONAL LEARNING NETWORK: personas con las que mantenemos contactos
Para continuar , hemos visto un video sobre las competencias digitales hecho por el mismo autor.
Después de habernos creado una idea sobre que era un PLE, Josemi nos mando a crear a cada una nuestro PLE personal en un papel. A continuación os voy a mostrar una imagen de una compañera realizando el ejercicio;
Mediante la ayuda de internet y después de estar reflexionando sobre cuales son las fuentes de información, herramientas, blogs, etc que yo utilizo diariamente he realizado mi propio PLE creando mi propio espacio personal de aprendizaje:
Tengo que mencionar, que he realizado mi ple en el programa Gliffy pero como luego he tenido problemas para descargarlo he creado una impresión de pantalla y he creado un a imagen en paint.
Para terminar el ejercicio, guiándome con mi ple realizado, he creado otra manera de organizar las herramientas que utilizo mediante emoticonos. Symbaloo, una pagina online, te da la oportunidad de escoger tus actividades y organizarlas como realmente te guste, para después poder acceder a ellas fácilmente. Tengo que decir, que no conocía esta pagina online y me ha gustado bastante.
Hoy ha sido nuestro segundo día de
clase. Debido a que Josemi (el profesor) no ha podido asistir a clase, Aingeru
nos ha vuelto a dar las temáticas del día.
Para dar comienzo a la
asignatura, Aingeru nos ha enseñado dos videos diferentes para reflexionar y
para conocer aún más sobre el mundo que nos rodea. En ellas se podía observar
cómo estamos evolucionando de manera inimaginable.
El primer video que nos ha
mostrado es el siguiente, titulado “El sueño de alcanzar la inmortalidad gracias
a las tecnologías”
En este video se nos informa
sobre la función de LifeNaut; en ella se mencionaba que dentro de varios años será
algo común que tengamos conversaciones con seres cibernéticos basados en datos
reales recogidos hace siglos atrás. Esos seres cibernéticos serían una base de
datos creando un avatar. Mediante una “red social” podríamos almacenar todos nuestros
gustos, aficiones, fotos, etc creando robots para el futuro de nosotros mismos.
Dicho de otra manera, sería un reflejo
de nosotros mismos con una recopilación de nuestra vida con una copia de
nuestra mente, nuestros gustos, rasgos, identidades, etc.
Desde mi punto de vista, se debería
de tener cuidado con este proyecto. Por una parte, me parece que puede llegar a
ser un proyecto bastante egocéntrico porque las personas pueden llegar a dejar
una entidad perfecta o una persona ideal suya que los demás quisieran que vean.
Y por otra parte, no me parece muy adecuado ya que la identidad de cada persona
va recreándose año por año y ese avatar, sería solo una parte de ti. Es decir
no sería una cosa del todo real, sino que artificial, una imagen tuya que no es
la ideal.
Antes de empezar a ver el video,
Aingeru nos hizo abrir un Word para ir anotando palabras o frases que nos
llamaban la atención. Después, nos hizo un ejercicio muy interesante, ya que
nos dejó 15 minutos para reunir todas las palabras que habíamos anotado en
clase. Pero la cuestión era que no podíamos hacer mención de ninguna palabra. Había
persona, quien se tenía que organizar mediante las tecnologías para reunir
todas esas palabras y mandárselas a Aingeru. Al principio no llegábamos a
obtener la información de toda la clase pero al final tuvimos un buen
resultado. Con la excusa de este ejercicio, el profesor aprovecho para
enseñarnos como realizar trabajos con nubes de palabras, etc.
A continuación os voy a mostrar
la nube de palabras que cree yo mediante las palabras que reuní del video.
Este segundo video fue más largo
y abordo varios temas, pero el que a mi realmente me ha llamado la atención y
me ha gustado más ha sido el de las prótesis humanas. Siempre he sido de las personas
de las que apoya las tecnologías pero en su cierta medida. Esta es una de las
razones de las cuales las tecnologías me parecen positivas y beneficiosas para
la especie humana. Pueden llegar a ayudar a personar cuales no tienen una
pierna o un brazo y cambiarles la vida completamente.
Como bien he mencionado el video
trata de otros temas bastante duros que mas tarde trabajare en un mapa conceptual
y durante la sesión he llegado a la conclusión de que las tecnologías pueden
tener muchas cosas positivas pero que no me gustaría tener que insertar una de
ellas en mi cuerpo o que mi mente funcionase mediante ella. Ya que creo que si
lo utilizamos dentro de unos límites está bien, pero todo abuso puede llegar a
ser un peligro.
A continuación os muestro el mapa conceptual realizado con los temas
trabajados en el video:
