2016(e)ko apirilaren 29(a), ostirala

e-portfolio Maddi Zubeldia

Hola blogueros!!

Como bien os decía, se está acercando el final del curso y ha llegado la hora de despedirse de la asignatura “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” y de los seguidores de este blog. En este cuatrimestre, queríamos conseguir resultados gratificantes, por ello hemos trabajado mucho y muy duro. Aún y todo he de decir, que estamos muy contentos con los trabajos realizados. A continuación, os voy a hacer un resumen sobre mi trayectoria personal y la del equipo.

Me gustaría comentaros cual era el sentimiento que tenía sobre esta asignatura en los primeros días; nunca he sido una experta con las tecnologías, por ello, tenía mucho miedo con lo que podía venir. Todo iba a ser nuevo para mí y debo admitir que eso me creaba ciertas inseguridades. Pero con el paso del tiempo, he aprendido muchas cosas que en un futuro me pueden servir.

Dejando a un lado mis sensaciones y mis sentimientos voy a comenzar a recordar los trabajos realizados en clase. Durante este cuatrimestre, hemos estado trabajando en tres talleres y en cada uno de ellos hemos realizado diferentes actividades principales. Aunque el blog haya sido individual, casi todos los talleres estaban preparados para trabajar en grupo, aquí os presento a mi grupo; Jone RegatosBorja LorenzoIrati Laskibar y Mireia Ortiz de Viñaspre. (Plisti Plasta taldea).

Antes de comenzar con los talleres, Joxemi nos puso dos videos muy interesantes; el primero fue de Marta Peirano titulado; ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie? y el segundo de Nicholas Negroponte; "En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla". Estos videos nos hicieron reflexionar sobre la consecuencia que tienen las nuevas tecnologías en nuestra sociedad y en cada uno de nosotros. En la siguiente clase ya empecé a aprender unas nuevas formas de jugar con las tecnologías. El sustituto de Joxemi, Aingeru, nos enseñó unos videos y estuvimos creando una nube de palabras, etc.

El primer taller que realizamos fue el TALLER DE LECTURA, TEORÍA y PRÁCTICA. Para dar comienzo a este taller, empezamos a analizar la relación que tenemos con las tecnologías y para ello actuamos como documentalistas visuales sacando distintas fotos a las tecnologías digitales. Una vez analizadas y agrupadas las fotos según el uso que les damos, hicimos un diario visual. Cada uno de nosotros hizo un análisis subjetivo sobre una de las fotos  que habíamos realizado. Y para terminar con este ejercicio, Joxemi nos planteó una serie de preguntas para reflexionar.

Otra de las actividades relacionadas con la relación que tenemos con las tecnologías fue la de nuestro PLE personal. Antes de crear este ejercicio, Josemi nos enseñó dos videos donde Jordi Adell nos explicaba lo que era un PLE y una competencia digital. Después de haber creado nuestro PLE personal, aprendimos a usar el Symbaloo para visualizar las informaciones de otra manera gráfica. 

Joxemi nos brindó la oportunidad de leer 8 artículos sobre las TIC en Educación Infantil. Cada artículo tenía un mensaje que transmitir, por ello, Josemi nos puso tareas diferentes; resúmenes, prezi, powtoon, etc. Para llevar a cabo este ejercicio, el grupo dividió los artículos y comenzó a trabajar en cada uno de ellos. Así después de haber trabajado individualmente teníamos que informar al resto del grupo sobre lo leído. Aquí os presento los artículos que trabajamos entre todos;
· Mapa conceptual;
· Powtoon;
·Prezi;
· Resumen;

Para terminar con este taller, hicimos un taller sobre los sentimientos (inventado por el grupo) con unos niños del colegio Urbieta (Amara Berri). Fue una experiencia muy positiva y gratificante para nosotros, pero para llegar al resultado final tuvimos que trabajar mucho. Todo el proceso y la vivencia que tuvimos está documentado en un video que creamos pero por razones de derecho no lo podemos mostrarlo públicamente (el profesor lo tiene). Para no dejaros con mal sabor de boca, tuvimos la idea de documentarlo todo en un power point. Para ponerle fin a este ejercicio, hicimos presentaciones delante de todos nuestros compañeros.

¿Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil? En mi opinión, hoy en día el ordenador es una herramienta de trabajo muy habitual que nos rodea en nuestra sociedad. Y además de ello, creo que las TIC pueden aportar muchas oportunidades para apoyar el aprendizaje (cognitivo, social, etc) de los niños. Por eso, pienso que es importante estimular a los niños para que lleguen a conocer y utilizar las tecnologías. Pero tengo que decir que todo tiene su límite; pienso que las TIC tienen que ser un condimento adicional del curriculum escolar.

El segundo taller que realizamos fue el de las CONFESIONES. Este ejercicio consistía en denunciar un incidente crítico y hacer una reflexión sobre algo que había ocurrido y nos había marcado en nuestras vidas. Para llevar a cabo este ejercicio tuvimos que dar varios pasos; 
·           escribir nuestro relato
·           crear nuestro anti-selfie mediante la aplicación MRQRD
·           grabar nuestra voz distorsionada y publicarla en audioboom
·           crear nuestro código QR
·           jugar con la realidad aumentada aurasma 
Cuando todos habíamos creado nuestros códigos QR-s Josemi hizo unos murales que fue colocando en el instituto. Además, creo un e-boock (readlists) donde se pueden encontrar todas las confesiones realizadas. Para ponerle fin a este taller, escuchamos todos los trabajos realizados e hicimos una valoración de grupo e individual.
Otro de los trabajos que realizamos relacionado con nuestra vida fue; linea de tiempo.

El tercer y último taller fue el del COMIC (vasado en una super heroína); Para llevar a cabo este ejercicio, comenzamos a crear un super héroe individual; la mía se llama Equilibrio. La misión que tiene Equilibrio es la de enseñar a los niños o a la gente a andar por primera vez. Es decir, enseñarles que por caerse una vez no pasa nada, que se debe levantar y volver a empezar. Después de compartir con los compañeros nuestros héroes, creamos una super heroína grupal llamada Irati. Irati estaba creada con una característica de cada super héroe individual del grupo; Lili (Jone), Kika (Mireia), Supernico (Borja) y Hortzi (Irati). En este caso, el trabajo no acababa en crear el super héroe, teníamos que hacer un comic; para ello, sacamos fotos y las editamos en Pixton (el programa para crear el comic). Para dar por terminado el taller, juntamos todas las historias personales y la del grupo y creamos un e-book con Issuu.

¿Cómo se relaciona nuestras "confesiones" con nuestras super heroínas/super héroes y el relato del comic?  En mi opinión, estos dos ejercicios tienen relación; casi todos los super héroes están pensados para ayudar a personas para no vivir experiencias negativas y las confesiones normalmente estaban relacionadas con los incidentes que nos han surgido durante nuestra complicada etapa estudiantil. Por ello, creo que nuestros super héroes creados podrían ayudar en muchas ocasiones.

Como cada año, hemos tenido que hacer un trabajo modular. Este año se basaba en la diversidad y nosotros escogimos como tema; altas capacidades. Como todos los trabajos importantes que hemos realizado, dimos unos pasos para llegar al resultado final; primero estuvimos informándonos sobre las altas capacidades para crear un escrito, después inventamos una historia con patitos y montamos un video, nos grabamos cantando una canción (un trozo) que hacía referencia al tema y para terminar llego la hora de la presentación y creamos un prezi. He de decir que mediante este trabajo creamos una comunidad sobre las altas capacidades en Google+ y que nos sirvió para aprender muchas cosas; la función de la comunidad, manejar distintas herramientas, compartir y encontrar información, etc.

¿Hay alguna relación entre nuestras "confesiones", nuestro "comic", el concepto de aniztasuna/diversidad que hemos trabajado en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser? En mi opinión es muy clara la relación que tienen todas las actividades. Todas las relacionó con el tipo de profesora que queremos ser; en cada uno de los ejercicios hemos tenido que reflexionar sobre las cosas que nos han ocurrido en la escuela, etc y nos ha hecho pensar en cómo deberíamos actuar en cada situación. Por otra parte, hemos aprendido a manejar muchas herramientas nuevas como el Pixton, nube de palabras, línea del tiempo, etc que pueden ser muy útiles para realizar actividades con los niños. En conclusión, pienso que nos ha servido mucho esta asignatura para prepararnos como futuras profesoras.

Después de hablar de los trabajos realizados, me gustaría mostraros un video en donde se refleja nuestra felicidad. Era un día en el que íbamos a clase con muchas ganas, energía, motivación y compañerismo!!
Como conclusión final puedo decir que he aprendido varias cosas mediante esta asignatura y tengo que agradecer el esfuerzo que han hecho Joxemi y Nesi para que todo saliese bien. ¡¡Ha sido un placer!!
-  Como grupo; hemos aprendido a escuchar a los compañeros, comunicarnos, organizarnos, apoyarnos, etc
-  Como alumna; he aprendido a utilizar nuevos programas como el Prezi, Powtoon, Blog, Readlists, Audioboom, etc. Me he relacionado más con las tecnologías, cambiando el pensamiento que tenía sobre ellas.

Para dar final a esta entrada, voy a recopilar los trabajos más importantes que hemos hecho durante el curso en “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL” 2015/2016. Para ello voy a utilizar el programa Readlists.

2016(e)ko apirilaren 27(a), asteazkena

Modular- Altas capacidades

Hola a todos!!

   Hoy a sido un día bastante importante en nuestro trayecto educativo. Hemos realizado las presentaciones de los trabajos modulares. Este trabajo es muy potente, ya que lleva mucho trabajo y sacrificio detrás y además tiene mucho valor en la nota final de unas cuantas asignaturas. Por ello, hemos tenido un día repleto de emociones y sensaciones.

   Hemos tenido la oportunidad de ver seis trabajos diferentes (transexualidad, el género en las canciones, familias, altas capacidades, etc). He de decir que han sido presentaciones muy diferentes y muy originales; algunos se han animado a cantar, otros a hacer teatro, etc. Nuestro grupo ha estado bastante nervioso durante todas las presentaciones ya que ha sido el último en presentar su trabajo, pero al final nos hemos quedado con un buen sabor de boca.


   Como vosotros no habéis tenido la oportunidad de ver lo presentado, a continuación os voy a mostrar el Prezi que hemos utilizado para llevar a cabo la presentación. Así podréis haceros una idea de lo enseñado. Espero que os guste y que os sirva para reflexionar sobre el tema!!




   Además de ese Prezi, les hemos mostrado un video que hemos creado nosotros mismos. En el video que a continuación podréis ver, una familia de patos tiene diferentes vivencias relacionadas con las altas capacidades. Hicimos este video con la intención de hacer reflexionar sobre el tema, por ello os invito a que escribáis sobre vuestras sensaciones. Disfrutad!!



2016(e)ko apirilaren 25(a), astelehena

Más información sobre el taller TIC

Como bien sabéis, anteriormente os hable sobre un taller TIC que realizamos en Urbieta. Os explique el proceso y los objetivos que queríamos conseguir mediante un video, pero hoy os traigo un power point para que podáis entenderlo y observarlo de otra manera. Espero que os guste y que ayude a resolver algún problema que no hayáis entendido antes. Un saludo!!

2016(e)ko apirilaren 23(a), larunbata

Hoy en clase

Hola blogueros:

   Como bien sabéis, estamos en la recta final y estamos saturados con las presentaciones, exámenes, trabajos, etc. Hoy en la clase de TIC, hemos estado presentado los trabajos realizados en grupo; el super héroe y el taller TIC. Vosotros tenéis información sobre ello en los anteriores blogs que realice. 

   Han sido presentaciones muy interesantes, porque han salido ejercicios muy diferentes entre si y muy útiles para llevar a cabo con los niños. Nosotros, como bien os esplique, hemos trabajado con las emociones. Otro grupo hizo un tutorial para youtube y el ultimo haciendo dibujos con luces de neón.

   Tengo que mencionar que nos han gustado mucho los videos que se han montado para hacer la presentación. Estaban muy bien creados y muy bien explicados. Os agradecemos mucho que hayáis compartido todo lo vivido con nosotros!!

Un saludo!!

2016(e)ko apirilaren 22(a), ostirala

Taller TIC

Hace unas semanas nos pusimos en serio con el tema del taller TIC. Tuvimos una reunión previa en la misma clase en la que hablamos entre nosotros y con los dos profesores y sacamos una serie de ideas para el taller.

Nos basamos en una idea del video que visualizamos en clase de Gillian Werning en el que explica cómo pidió a gente de la calle que escribiera en carteles cómo se sentía en ese momento. Sin condicionamientos. Empezamos a pensar cómo podríamos hacer algo así con niños en un colegio. Joxemi nos dio la idea de hacerlo también con las profesoras.




Nosotros queríamos no solo hacer la misma dinámica que aparece en el video, si no que queríamos aplicar lo aprendido en clase como por ejemplo el anonimato a la hora de expresar sentimientos. Para ello, nos basamos en la idea de antiselfie que utilizamos en la actividad de Confesiones.
Dimos vueltas y vueltas al tema y decidimos empezar a mandar emails a colegios a ver quién nos respondía afirmativamente y quedamos al día siguiente a la tarde para darle forma a la idea.

Al principio teníamos dos ideas:
- poner a los niños en parejas, con una cámara delante y darles palabras o realizarles preguntas sobre cosas del día a día. Por ejemplo; qué opinas del agujero en la capa de ozono, quién es Rajoy, etc.
- hacerles hablar sobre sus sentimientos.  
   
Como hemos dicho anteriormente, queríamos basarnos en la artista británica así que decidimos elegir la segunda idea. Pero la adaptamos. Pensamos en cómo preservar el anonimato de los niños y se nos ocurrió darles caretas y que las pintaran.

Para ello, pensamos en que los colores también expresan sentimientos y queríamos condicionar un poco esos colores, por lo tanto se nos ocurrió ponerles a los niños y niñas un video o ppt que tratara las emociones. Hace poco Disney sacó una película que trata las emociones y cada una es de un color, así que hemos cogido los personajes y el traller y así empezaremos nuestro taller TIC.
alegría es de color  Amarillo / Ira es de color Rojo / asco es de color verde / miedo es de color Morado / tristeza es de color Azul

Después de explicarles los colores y los sentimientos, les daremos las caretas en blanco y ellos las colorearán.Cuando las caretas estén coloreadas, cogiendo la idea de poner a los niños de dos en dos delante de una cámara, irán con sus caretas puestas y les  haremos dos preguntas: Mirando la careta de tu compañero, ¿Cómo crees que se siente? / y tú ¿cómo te sientes?

Así de sencillo. Queremos ver qué dicen los niños de cómo se sienten sus compañeros y de cómo se sienten ellos mismos. De esta manera promoveremos una pequeña reflexión de lo que los demás piensan sobre nuestras emociones y lo que pensamos nosotros mismos de las nuestras.

Creemos que puede ser una experiencia muy bonita tanto para los niños como para nosotros. Esta misma actividad la realizaremos con los profesores de los niños ya que creemos que es interesante también ver cómo sientes los niños pero también los adultos. En un futuro, cuando trabajemos como profesores, no solo trabajaremos con niños si no que tendremos a nuestro lado otros profesionales como nosotros con los que deberemos tratar y saber tratar.

Skype
Taller en el colegio Urbieta de la red de colegios Amara Berri:

El día anterior nos juntamos para hablar de cómo íbamos a realizar y organizar un poco quién iba a explicar qué. Dividimos el taller en tres partes ya que fuimos Borja, Maddi y Mireia al colegio. 
El comienzo y la presentación los hizo Mireia, les comento que íbamos a hacer un juego y que para ello iban a venir unos amigos (los sentimientos). Esos amigos los conocieron mediante un video. Algunos niños, al ver el video ya empezaron a decir que conocían a los personajes, que eran de la película de "el revés" y como los nombres de los personajes son los mismos que los de las emociones, sabían relacionar lo uno con lo otro. A continuación os voy a mostrar el video de los sentimientos;

   
Después de ver el vídeo, hablamos con los niños y niñas. Y mediante unas láminas, Borja les explicó de nuevo qué personaje era qué emoción y qué color. Mediante preguntas les dijo a ver quién se había sentido así, es decir, triste o alegre… Y cuándo, y que compartieran con los demás las situaciones en las que se habían sentido así. Vimos que todos sabían diferenciar las emociones y que las habían sentido alguna vez.

Cuando estas emociones y sus respectivos colores quedaron claros, pasamos a la siguiente etapa del taller que fue repartir las caretas y que las pintasen con los colores de las emociones que sentían. Casi todos pintaron las caretas de color amarillo. Algunos de rojo, tres o cuatro de morado y una verde. De azul no lo pintó ninguno pero nos dimos cuenta de que en un caso, un niño de color, pintó toda la careta amarilla pero al final cogió el color azul y le pintó “el pelo” a su careta. La profesora al verlo, se acercó a nosotras y nos dijo que nos fijásemos en ello porque era muy significativo de cómo se sentía. Al final de la clase nos lo explicó, que era un niño adoptado y que aunque era muy feliz en su nueva familia, echaba de menos a su madre y que era una situación complicada la que vivía.
Una vez que las caretas estaban pintadas, Maddi y Mireia salieron fuera con la cámara y dos sillas para ir grabando a los niños. Borja mientras tanto, realizó un mural con los niños que iban terminando y hacía las parejas de los niños que iban a salir después.
Los niños iban saliendo de dos en dos y les hacíamos las preguntas que habíamos preparado. A decir verdad, les costaba hablar aunque llevasen la máscara puesta. Les costaba hablar de las emociones del compañero, se fijaban más en el color y decían qué color era qué emoción pero no eran capaces de imaginarse por qué había pintado la careta de ese color. La respuesta más común fue “porque le gusta el color”. Alguno fue capaz de decir que se siente bien porque esta en el cole, y que en casa también se siente bien. Uno comentó que estaba contento porque iba a quedar con sus primos para ver una película.
Para terminar con el taller, Maddi hizo la actividad con la profesora de los niños. Fue muy interesante ya que Maddi pintó la careta amarilla y le puso un trozo morado. Se sentía nerviosa porque saliera bien el taller y la profesora se dio cuenta y supo hablar sobre los sentimientos de la persona que tenía delante y de los suyos propios. También comentó que es más fácil hablar con la careta puesta ya que te sientes protegido, proteges tu anonimato.

Volvimos todos a clase, y sentados en corro, entre todos sacamos conclusiones de lo que habíamos aprendido y realizado. Dijeron que se lo habían pasado muy bien, que habían aprendido las emociones, a diferenciar unas y otras y a saber en cada momento cual era la emoción que estaban sintiendo. Además unirlas con colores es más fácil para ellos. Les dimos un aplauso y las gracias. La profesora, nos dio su email para que le mandásemos el video montado para poder seguir trabajando las emociones en clase gracias a nuestro trabajo.

  Salimos del colegio muy contentos, a decir verdad, pero como aveces les costaba demostrar el sentimiento de los demás el ejercicio se quedo un poco corto. Creemos que eso se debe a que no tienen muy trabajada la empatía. A la tarde, nos quedamos preparando la presentación para que el día siguiente pudiéramos contar la experiencia que habíamos vivido.

2016(e)ko apirilaren 19(a), asteartea

Nuestra comunidad sobre Altas capacidades.

    Como todos los años, este año nos ha tocado hacer un trabajo modular que reúne varias asignaturas. Este año, estamos realizando un trabajo sobre las Altas capacidades y uno de nuestros objetivos era que lo que aprendiéramos llegara a mucha gente. En la asignatura de TIC, nos familiarizamos mucho con la metodología que llevaba un bloc. Por ello, nos pareció un medio muy bueno y interesante en donde podíamos ir documentando nuestros trabajos etc. 


   Fuimos creando varias entradas en el blog, pero al cabo de un tiempo, nos dimos cuenta de que en el blog solo podíamos publicar cosas nosotros y no era la manera más adecuada de llegar a la gente. Por todos estos detalles, Josemi nos aconsejó crear una comunidad sobre Altas capacidades en Google+. Ninguno de los participantes del grupo sabíamos cómo se creaba una comunidad, pero, con la ayuda del profesor y un tutorial de youtube que a continuación os mostrare, conseguimos crear la comunidad.



   Nos hemos dado cuenta de que a sido una elección muy buena, ya que nos ha servido para llegar a más gente, hemos podido compartir información con otras comunidades, cualquiera puede publicar lo que le apetezca en la comunidad, etc. A continuación os dejo la dirección de nuestra comunidad, para que os metáis y os animéis a compartir información o a comentar algo sobre lo que hayamos subido:

La super heroína grupal; IRATI

Buenos días!!

   Como en el blog anterior os comente, estamos haciendo un ejercicio sobre las super heroínas. Cada uno del grupo había creado su super héroe y hoy nos a tocado crear uno grupal. Para ello, hemos estado uniendo y eligiendo algunas de las características que habíamos creado para nuestra super heroína individual. Después de estar un buen rato pensando, hemos creado una super heroína llamada Irati. Las características principales que representan a Irati son las siguientes:
Os presentamos a Irati la supe heroína que hemos creado entre todos los miembros del grupo plisti-plasta.
  • La gota de agua que se sitúa en su pecho brilla cada vez que alguien necesita ayuda.
  •  Irati dispone de un casco mediante el que puede volverse invisible.
  • Nuestra supe heroína tiene un cinturón donde guarda los datos de todos los niños a los que ha ayudado, así como los niños a los que tiene que ayudar. Por otro lado, en ese mismo cinturón hay una lucecita que toma un color rojo cuando alguien está en peligro, y un color verde cuando todo está bien.
  • Sus botas le permiten correr a la velocidad de la luz.
  • Gracias a la capa puede volar.
  • Mediante el uso de sus pompones, tiene la opción de controlar las pesadillas de los niños.
  • Por último, y no por ello menos importante, la superchería enseña a los niños a controlar los esfínteres.

 Por otro lado, y como todas las supe heroínas, tiene unas cuantas debilidades:
  • Para comenzar, el casco se sobrecarga después de mucho tiempo de su uso, lo cual hace que empiece a dolerle la cabeza.
  • La capa no funciona cuando llueve.
  • Le da miedo la oscuridad.
  • Se le acaban las energías cuando hay luna llena.
  • Le da miedo la noche de reyes.

Después de tener las características marcadas, creamos una historia donde la super heroína tenía una misión importante por cumplir;

   Mikel siempre lo pasa mal en clase porque no tiene control sobre sus esfínteres. Por ello, sus compañeros de clase se ríen de él y Mikel lo pasa muy mal.Hoy es martes, día 12 de Abril. Mikel no puede aguantarse más, está a punto de mearse encima, pero tiene miedo por la reacción de sus compañeros.
   La gota que tiene Irati en el pecho está emitiendo una luz muy fuerte, y en la pantalla que lleva en su cinturón aparece la cara de Mikel en clase. Cuando la toca…Piiiium!! aparece en el aula junto a Mikel. Debido a sus muñequeras, los compañeros de Mikel no pueden ver a Irati porque la hace invisible. Mikel, se encuentra sorprendido. No entiende porqué esa chica ha aparecido a su lado. Casi se le escapa el pis con el susto.
  • Tranquilo-Le susurra Irati.-Cálmate, he venido a ayudarte con tu problema.
  •  ¿Ayudarme? ¿Con qué?- responde preocupado
  • ¿Qué dices Mikel? ¿Con quién hablas, si estás sólo? - La profesora se quedó sorprendida con lo que decía Mikel.
  • Estoy hablando con la chica que acaba de llegar volando desde la ventana diciéndome que me va a ayudar.
  • Bueno, en fin!! - La profesora siguió con la clase.

   Irati, después de ver la reacción de la profesora comenzó a dar consejos a Mikel para solucionar el problema del esfínter. Con estos consejos y a medida que pasó el tiempo Mikel aprendió a controlar su esfínter y consiguió adecuarse mejor al grupo de compañeros.

   Junto con la creación de la historia de Mikel, creamos una imagen de Irati. Así, cuando teníamos que convertir la historia más real mediante nuestras fotos, teníamos una idea de como vestirnos, etc. ;
 Irati.
   Una vez teníamos creada toda la base para crear el cómic, empezamos a realizar las fotos de las escenas. Fue un ejercicio muy interesante, ya que teníamos que pensar donde colocarnos, como gestionar nuestros gestos del cuerpo para que lo que se decía en el cómic se entendiese con facilidad, etc. 

   El siguiente paso que realizamos, fue ir creando el cómic en un programa gratuito llamado Pixton. Nunca antes habíamos creado un cómic mediante el ordenador, por ello era la primera vez que utilizábamos uno de estos programas. La verdad es que me a gustado mucho ya que daba muchas posibilidades para realizar cosas (agrandar la imagen, ponerle bocadillos de todo tipo, colores, etc). 


   Pixton otorga la oportunidad de publicar el cómic que as creado en la web. Por ello, no solo lo compartiremos con vosotros, sino que estará disponible para cualquiera que utilice ese programa. La verdad es que me ha parecido una herramienta fácil de manejar y útil para los niños.



   Para terminar con este ejercicio, hemos creado un issuue, donde aparecen todos nuestros super héroes documentados. Issuu es lo más parecido a un quiosco que existe sin echar mano del papel, además es una plataforma para distribuís tu portafolio o escritos digitalizados fácilmente.


2016(e)ko apirilaren 11(a), astelehena

Super heroína; EQUILIBRIO

Hola blogueros!!

   Hoy me toca hablaros del siguiente ejercicio que nos invitó a hacer Josemi. Se trata de crear un cómic documentado sobre un super héroe que ayuda a los niños. Pero, para llegar a crear a ese cómic, primero cada uno de los participantes del grupo tendremos que crear un super héroe con sus características y su historia.

   Para realizar este ejercicio al principio me sentía un poco perdida, por ello primero comencé a buscar información en Google. Después de mirar varias imágenes me di cuenta de que todos los héroes y heroínas eran fuertes, ideales, perfectos, guapos, sin ningún problema o minusvalía, etc. A continuación os enseñare unas imágenes en muestra de ello.

Añadir leyenda


   En realidad, me gustaría romper un poco con esos estereotipos y crear un superheroe diferente a los actuales. Por ello, voy a empezar a describir las características más importantes de mi super heroína:

   Os presento a mi super heroína llamada Equilibrio. Es una chica que siempre esta con ganas de ayudar a las personas para que logren sus objetivos, pero los que más les interesa son los niños. Además de ello, es muy empática, simpática, alegre, inteligente y creadora. La misión que tiene Equilibrio es enseñar a los niños o a la gente a andar por primera vez. Es decir, enseñarles que por caerse una vez no pasa nada, que se debe levantar y volver a empezar!! Como Equilibrio atiende a personas de todo el mundo esta en servicio de la gente las 24 horas, no necesita ningún descanso. 

Como todos los super héroes, para realizar su misión dispone de varios SUPER PODERES:
  • Para empezar, tiene una capacidad muy desarrollada en el cerebro que le otorga la oportunidad de controlar donde están surgiendo momentos difíciles para los niños para acudir allí y atenderlos. Cuando alguno esta en apuros se le enciende la diadema que lleva en la cabeza.
  • Para atender a los niños, utiliza los pompones que lleva en las manos: cuando un niño tiene dificultades para andar, mediante ellos les coloca un aro alrededor de su cintura para que se apoyen en ella y mantengan el equilibrio. 
  • Equilibrio, lleva puesto un cinturón donde guarda todos los datos de los niños ayudados, los que tiene que ayudar, etc. 
  • Sus botas rojas no son nada molestas ni pesadas, por ello, le permiten correr a gran velocidad para llegar hasta los sitios más lejanos que se encuentren los niños y las niñas. 
  • La capa es una herramienta muy valiosa junto a sus botas para poderse mover, ya que cuando hace saltos grandes le permite volar por un rato.
Aun siendo una super heroína, Equilibrio consta también de ciertas DEBILIDADES:
  • Los días de lluvia la capa le deja de funcionar.
  • Los días de luna llena, la luna le quita todas sus energías.
  • A veces le cuesta comunicarse con los niños
A continuación os voy a mostrar la imagen de la super heroína que he creado en una página de internet.



2016(e)ko apirilaren 8(a), ostirala

Línea de tiempo

Hola blogueros!!
   
   Hoy vengo con un nuevo ejercicio interesante que hemos realizado en clase; línea de tiempo o time line. Una linea del tiempo es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y períodos de tiempo de forma clara y sencilla. En ella se ponen datos; podemos relacionar acontecimientos importantes y los personajes que participaron en ellos con la fecha que ocurrieron,etc. 


   Nosotros, hemos realizado una línea del tiempo de nuestra vida con acontecimientos importantes que nos han surgido. Nunca había realizado una línea del tiempo en el ordenador, en consecuencia me he guiado por un programa que he encontrado en Google; TIMELINE. La verdad es que me ha parecido una página bastante fácil y sencilla de manejar. Yo creo que hasta seria útil y interesante para usarlo con niños. Aquí os muestro mi resultado;

                           

Aurasma

   Hoy Josemi nos ha empezado a explicar el programa de Aurasma. Aurasma es un sistema de realidad aumentada que utiliza la cámara para identificar los objetos que tiene delante, y en tiempo real, superpone sobre ellos algún tipo de animación que nosotros elijamos para relacionar con ese objeto. Se puede decir que es un App bastante complicada de describir sin ver cómo funciona directamente. Aquí os dejo una imagen para que veáis lo que se puede crear con Aurasma.


   Hemos estado superponiendo nuestra grabación de voz encima de nuestra imagen de confesiones para que así solamente nos sirvieran las fotos en la exposición. Es decir, sin el Código Qr que habíamos creado anteriormente. Pero después de haber realizado el ejercicio, nos hemos dado cuenta que la aplicación funcionaba pero solo con los usuarios que tenías agregados como amigos. Por ello, ha sido un fracaso porque en la exposición sería un problema. Aun y todo, ha sido muy interesante trabajar con realidad aumentada.



Escuchando las confesiones de los compañeros

   El mismo título resume lo que hemos estado haciendo éste día, es decir; escuchar confesiones.
Como ya publiqué dos entradas atrás, teníamos que compartir una reflexión sobre un suceso de nuestra vida que estuviese relacionado con nuestra educación, y el día de hoy nos hemos dedicado a escuchar muchas de las confesiones realizadas por nuestros compañeros. Ha sido muy enriquecedor ya que había todo tipo de historias.


   Cada persona es un mundo, y las vivencias de cada uno se diferencian de las de otros. Como he podido comprobar, no solo las experiencias, sino también los aprendizajes que se adentraban en nuestra cabeza. Aun habiendo vivido la misma experiencia, cada persona aprende algo diferente, así como lo vive de distinta manera.